小学一年级音乐上册教案

小学一年级音乐上册教案

       大家好，今天我将为大家详细介绍小学一年级音乐上册教案的问题。为了更好地呈现这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来看看吧。

1.小学一年级音乐教学方案精选实用篇

2.小学一年级音乐《小袋鼠》教案

3.人教版一年级音乐说课稿三篇

4.《春晓》小学一年级音乐教案

5.小学一年级上册音乐课件：《好朋友》

小学一年级音乐教学方案精选实用篇

        音乐以声音为表现手段的艺术形式，意象的塑造，以有组织的音为材料来完成的。因此，如同文学是语言的艺术一样，音乐是声音的艺术。以下是我精心收集整理的小学一年级音乐教学方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

        小学一年级音乐教学方案1

        教学目标：

        1、通过聆听《快乐的一天》和《其多列》，使学生感受牧童的生活， 教育 学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

        2、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。

        教学重难点：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。

        教学准备;录音机

        教学内容及过程：

        一、开始部分：

        1、听音乐起立问好，入座。

        2、复习歌曲《你的名字叫什么》。

        二、基本部分：

        1、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

        2、聆听《其多列》：

        (1)启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

        (2)听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束据在哪里?

        (3)能跟着老师的手势，完整准确地演 唱歌 曲。

        3、聆听《快乐的一天》：

        (1)听前，引导学生谈上学第一天的感受。

        (2)教师完整地初听音乐，要求学生注意倾听。分辨每一首小曲让你想到乐什么，音乐情绪是怎样的

        (3)学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

        (4)复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

        三、结束部分：

        小结。

        小学一年级音乐教学方案2

        1、为歌曲《快乐的 小舞曲》伴奏。

        2、集体舞《快乐的小舞曲》。

        教学目标：

        1、在《快乐的小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。

        2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、 爱好 ，及相互合作的精神。

        3、进一步加深对四分音符“_ —”和 八分音符“_”的认识。

        教学过程：

        1、随音乐律动。

        2、富有表情地歌唱《快乐的小舞曲》(歌词及 歌谱 )

        3、逐一出示节奏卡片：

        ① _ — _ _ │ _ _ _ —│

        ② _ _ — _ │ _ _ _ —│

        ③ _ — _ — │_ _ _ —│

        ④ _ _ _ _ │_ — _ — │

        要求：①用打击乐器按节奏谱演奏。

        ②二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏。

        ③跟着老师做，老师先演奏，学生模仿。

        4、将节奏谱进行分配，学生自己喜欢哪一条就演奏哪一条，一起为歌曲伴奏。

        5、分组合作：一组唱歌;一组伴奏。(再进行交换)

        6、集体舞学习，动作师生共同设计。

        7、有表情地边歌边舞。

        小学一年级音乐教学方案3

        教学内容：

        1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

        2、歌曲《快乐的小舞曲》。

        教学目标：

        1、通过为歌曲《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养热爱集体和自己合作的精神。

        2、学会《快乐的小舞曲》的歌词及歌谱。

        教学过程：

        1、跟着老师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。

        2、复习用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型。

        双 响： __ __ │ __ __ │ ____ _ │

        碰 铃： _ _ │ _ _ │ _ _ │

        三角铁： _ — │ _ — │ _ — │

        铃 鼓： _ _ │ _ _ │ _〃 — │

        响 板： __ __ │ __ __ │ __ __ │

        注意事项：①必须先学会拍对各种节奏短句。

        ②先用手模仿打击乐器的演奏 方法 。

        ③在一起演奏时一定要控制力度。

        3、师生共同为歌曲3、4两句设计伴奏，老师进行归纳、 总结 ，并写出伴奏谱。

        二、伴奏。

        1、学生学习完整的伴奏谱，一起为歌曲伴奏。

        2、分组学习几个少数民族的舞蹈动作，(教师指导)并讨论如何表演：对形、角色难得分配等)

        三、学习。

        1、四张导入新歌《快乐的小舞曲》教学。

        2、老师带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚。

        3、跟着琴 学唱歌 曲。

        4、听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。

        四、作业：

        1、为歌曲《快乐的小舞曲》选择几种打击乐器。

        2、并分组写出伴奏谱。

        小学一年级音乐教学方案4

        教学目标：

        (1) 指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。

        (2) 通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。

        教材分析：

        《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的 儿童 歌曲。旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。

        教具准备：

        计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸(每人一套)，其他声源和打击乐(如：报纸、水、矿泉水瓶、绸缎、三角铁、大镲)

        教学过程：

        教学

        步骤 教学内容教 的 活 动 学的活动评 价

        营造 氛 围导入新课点击播放配乐动画“江南春色”(画面是由网络下载的水墨风格的Flash动画)。提问：“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了什么?学生欣赏并回答(小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子……)能认真欣赏，

        并回答问题。

        教学步骤 教学内容 教学的活 动的活 动 评 价

        情感 铺垫 参与 体验 创造表演

        师生交流师：“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息。小朋友喜欢春天的那些景色呢?” “你知道老师喜欢春的什么景色吗?” 学生之间交流并发言(花、小草、青山绿水…..) 能积极踊跃的参与

        歌词节奏模仿师：“老师喜欢春天的小雨,它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。

        点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。

        (谱例)

        mp

        小雨沙沙

        24 mf mp

        ▼▼ ▼ ▼▼ ▼

        _ _ |_ _ | _ _ _ |_ _ _|

        小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙，

        mf mp

        ▼▼ ▼ ▼▼ ▼

        _ _ |_ _ | _ _ _ |_ _ _|

        种 子种 子 在说 话在说话，

        mf

        _ _ _ |_ _ _| _ - ∣ 哎哟哟 雨水 真 甜，

        哎哟哟我要 出土，

        _ _ _ |_ _ _| _ - ∣

        哎哟哟 我要发芽。

        哎哟哟 我要长大。

        学生模仿教师的节奏及强弱变化并拍击节奏。体验节奏及音的力度变化。

        能准确地听辨感受音的力度变化，正确的模仿节奏。

        小学一年级音乐教学方案5

        教学内容：

        1、歌曲：小袋鼠

        2、歌表演

        3、综合训练：u 木鱼

        4、欣赏：梦幻曲(大提琴独奏曲)

        雪花飞舞—选自《儿童园地》(电子合成器演奏)

        教学目标 ：

        1、学习“u”的正确 发声方法 。练习用柔和而有弹性的声音准确的演唱《小袋鼠》。

        2、学习用身体的动作表现歌曲诙谐的情趣及小袋鼠的可爱形象。

        3、认识木鱼，学习木鱼的演奏方法。通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。

        4、通过《梦幻曲》、《雪花飞舞》两首乐曲的欣赏，培养学生听音乐的习惯，感受音乐所表现的不同内容以及不同情绪。

        教学重点：学唱并表演歌曲

        教学难点 ：通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。

        教学手段：录音机、磁带

        教学过程 ：

        一、发声练习

        第12页，注意方法同前节。

        二、认一认

        1、教师介绍木鱼：木鱼是用木头制成的仿鱼状的打击乐器，发音坚实、短促。演奏时，左手握着“鱼尾”处，右手拿着小木锤，轻轻的敲击。

        2、请同学们试着敲一敲。

        三、节奏练习

        1、 复习上节课所作的节奏练习。请同学们拍手练一练。

        2、 请同学们看书，按走和跑读节奏。

        3、 按节奏边读边走。

        4、 拍手读歌谣，最后敲木鱼读歌谣。

        四、学唱“小袋鼠”

        1、导入 ：

        同学们，今天我们来认识一个可爱的动物—“小袋鼠”。(教师出示，请同学们讲讲小袋鼠有什么特点)[肚子上有个大口袋]

        今天我们来看看这一只小袋鼠用它的袋子做了什么?

        2、听教师范唱。请同学说一说听了以后有什么感觉?这首歌有什么特点?

        3、有节奏朗读歌词、教唱法学歌。

        注意休止符处唱法，反复练习，直至准确。

        4、处理：

        1～6小节力度较弱;第7小节“大”字力度较强;

        “挺着一个”用渐强的声音演唱。

        练唱

        请同学们展开想象，讨论自己认为应怎样演唱。练唱

        请同学们敲击木鱼为歌曲伴奏。

        五、歌表演

        1、请同学们自己看书上的动作，分别做一做，并说一说每个动作是什么意思。

        2、教师带领学生将动作串联起来练习。

        3、听音乐，所有同学演唱。一半同 学舞蹈 ，一半同学用乐器伴奏。

        六、欣赏：

        1、介绍：

        《梦幻曲》是德国作曲家舒曼28岁时在维也纳创作的钢琴套曲《童年情景》中的第七段乐曲，后改为大提琴独奏曲。

        《雪花飞舞》是法国作曲家德彪西1908年所作的钢琴曲《儿童园地》中的一段，我们欣赏的是用电子合成器演奏的录音。

        2、要求学生闭上眼睛，静静听音乐。

        初听乐曲《梦幻曲》和《雪花飞舞》，两首乐曲逐一播放。

        听后请同学谈谈印象：感受到了什么?想到了什么?这两首乐曲各表现了什么情绪?

        3、复听乐曲。

        请同学自编动作随着音乐做一做，以表现歌曲意境。

        七、小节

        请同学们把今天学的回家表演给爸爸妈妈看，看谁表演得好，能得到爸爸妈妈的表扬。

        板书设计 ： 小袋鼠

        活泼、可爱、欢快

        挺着一个 渐强

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小学一年级音乐《小袋鼠》教案

        小学一年级音乐说课稿模板精选范文合集

        要教会学生熟悉音乐旋律，感知歌曲情绪，通过聆听、演唱、律动等方法学习歌曲。以下是我整理的小学一年级音乐说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        小学一年级音乐说课稿范文一：大鼓和小鼓

        教学目标：

        1.感受并模仿自然界和生活中的声音。

        2.感受人声和乐器不同的音色。

        3.能够用不同的材料创造声音。

        4.能够用声音编织一个简单的故事。

        5.会唱歌曲《大鼓和小鼓》。

        教学内容：

        1.歌曲《大雨和小雨》

        2用声音编织的故事《小白兔盖新房》(一)

        3用声音编织的故事《小白兔盖新房》(二)

        课时安排：

        四课时

        教学重点：

        创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。

        教学难点：

        对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

        教学教具准备：

        1.五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。

        2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD。

        钢琴，多媒体，打击乐器

        第一课时

        教学内容：

        1.寻找生活中的声音。

        2.歌曲《大雨和小雨》。

        3.听听我创造的声音。

        教学目标：

        1.能寻找并模仿生活中的声音。

        2.能够准确朗读歌词。

        3.学唱歌曲《大雨和小雨》。

        4.能创造几种声音。

        教学过程：

        (一)寻找生活中的声音

        1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。(设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。)

        2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点?(设计目的：丰富学生的知识。)

        3、想一想，说说生活中还有那些声音。

        (二)歌曲《大雨和小雨》

        1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。

        2.由教师范唱或听录音。(设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。)

        3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。

        4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点。

        (三)听听我创造的声音

        1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

        2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?(设计目的：培养学生的音乐创造能力)

        3.用几种声音连在一起表现一定的内容。

        第二课时

        教学内容

        歌曲《大鼓和小鼓》

        教学目标：

        1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

        2、能够熟练朗读歌词。

        3、会唱《大鼓和小鼓》。

        教学过程：

        1.播放少先队鼓号队的录象，提问：队伍中有什么打击乐器呢?(大鼓和小鼓)(设计目的：加深学生对两种乐器的印象。)

        2.大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色、不同等等)?

        3.学唱《大鼓和小鼓》。

        4.听一遍录音范唱。(设计目的：让学生初步了解歌曲的内容)

        5.按节奏准确朗读歌词。

        6.听唱法学唱歌曲。

        7.分组演唱歌曲。

        8.边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。(设计目的：让学生主动参与到音乐实践中来。)

        板书设计

        第三课时

        教学内容：

        用声音编织的故事——小白兔盖新房(一)。

        教学目标：

        了解〈小白兔盖新房〉的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。

        教学过程：

        1.教师看着书上的插图给学生讲述〈小白兔盖新房〉的故事。(设计目的：让学生在故事中寻找声音，他们兴趣倍增。)

        第一幅图：兔妈妈幸福的一家。

        第二幅图：暴风雨来了，大风刮倒了房子。

        第三幅图：小喜鹊在树上报信。

        第四幅图：小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。

        第五幅图：小熊、小狗锯木头。

        第六幅图：小松鼠、小猴钉钉子。

        第七幅图：小白兔刷墙。

        第八幅图：新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。

        2.教师出示，请学生用标准语言准确复述故事内容。(设计目的：锻炼学生的语言表达能力，并进一步加深学生对本课声音的记忆。)

        3.教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情节中要求表现的声音。

        4.安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。

        第四课时

        教学内容：

        用声音编织的故事——《小白兔盖新房》(二)

        教学目标：

        能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。

        教学过程：

        1.学生复述《小白兔盖新房》的故事，注意语言的规范性与标准性。

        2.将学生分成2-4组，讨论如何用声音来表现。(设计目的：培养学生的自由创编能力)

        3.分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。

        4.师生共同来评价。

        5.如有时间还可创编其他内容。

        小学一年级音乐说课稿范文二：萤火虫

        教材分析

        歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，F宫调式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的变化重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。

        教学目标

        聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。

        能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。

        教学重点

        初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。

        教学难点

        初步唱好歌中八分休止符的节奏，

        教学准备

        多媒体、音响、歌谱

        教学过程

        1、聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》

        设计意图：

        此教学内容以聆听感受为主，调动起情绪从而为学唱歌曲《萤火虫》做铺垫。

        提问：

        小朋友，听到过这首歌吗?这是台湾歌星伊能静演唱的歌曲《萤火虫》

        歌名

        演唱形式

        情绪

        演唱者

        《萤火虫》

        _独唱

        优美抒情

        伊能静

        2、边播放《萤火虫》，边按表格逐一讨论填写

        3、用lu或者la哼唱《萤火虫》片段

        4、师生一起跟音乐做飞的律动

        小结：刚才老师已从你们的歌声中感受到了乐曲特点。今天我还带来了另外一首歌曲《萤火虫》，你们听一听和刚才欣赏的歌曲有什么不同?

        学唱歌曲《萤火虫》

        设计意图：

        本环节主要为熟悉旋律，感知歌曲情绪，通过聆听、演唱、律动等方法学习歌曲《萤火虫》，引发学唱歌曲的_。

        1、聆听歌曲《萤火虫》

        1)初听歌曲(教师有感情地演唱歌曲)

        提问：与刚才欣赏的歌曲《萤火虫》相比，这首歌曲有何不同?(情绪天真活泼)

        2)复听歌曲，带领学生拍击，感受三拍子特点

        歌名

        拍号

        情绪

        《萤火虫》

        3/4

        天真、活泼

        3)用lu跟钢琴哼唱

        4)师生对唱方法视唱字母谱，唱准曲调

        2、学唱歌曲《萤火虫》

        1)用轻巧的声音念歌词

        2)出示多媒体，学生跟师画旋律线

        设计意图：

        本环节主要为指导学生演唱第一、第二乐句，唱好八分音符的节奏

        要求：边哼唱第一、第二边跟音乐画旋律线

        老师：萤火虫隐隐约约地出现了，渐渐飞近了

        (教师可根据学生情况范唱、指导)

        3)跟钢琴歌唱

        形式：(1)师生对唱

        (2)小组对唱

        要求：每次演唱完，老师要给予评价或者学生自我评价

        4)完整练唱歌曲

        方法：全班齐唱;分组生唱;个别唱。每遍之后都需根据学生习练情况进行恰如其分的评价。

        5)歌曲处理

        A.配套音乐CD演唱

        B.即兴边歌边舞

        课后小结

        音乐是无限的，它可以给你带来各种不同的感受，今天我们在歌曲《萤火虫》中感受到了天真、活泼的情绪，知道了萤火虫点燃自己、照亮别人的高贵品质，在以后的学习生活中去享受更多的旋律体会互相帮助的快乐吧，谢谢大家!

        课后随笔：我精心设计了本节课的教案，在课上，我从欣赏导入，引领学生进入音乐氛围，在新授中，学生能跟着老师学会新歌，萤火虫深深吸引了学生，学生们很有兴趣。由于这首歌较难唱好，学生学新歌的时间还可以加长一些，课程时间安排上还要再合理些。

        小学一年级音乐说课稿范文三：两只小象

        教学目标

        1.学习歌曲《两只小象》，并能背唱。

        2.引导学生聆听歌曲《两只小象》，感受三拍子的韵律，熟悉歌词描绘的情境。

        3.引导学生为歌曲编配简单的形体动作并进行表演。

        教学重、难点

        1.感受三拍子的韵律，并学唱歌曲《两只小象》。

        2.为歌曲创编肢体动作并进行表演。

        教材分析

        《两只小象》是一首三拍子儿童歌曲，一段体结构，五声宫调式。歌曲以有规律的节奏配以亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的生动形象。教学过程中，教师可以抓住学生对小动物喜爱的心理特征，调整教学活动以适合他们的内心期待。学生们在活动中不仅学习了知识，还使他们认识到了动物以及大自然保护和珍爱生命的重要性。

        教学过程

        一、导入

        欣赏大象的。

        提问：

        中是什么动物?它们的样子是什么样的?(学生自由回答)

        请学生用动作模仿大象。

        教师：有一首歌曲中唱的就是小象，一起听一听。

        二、学习歌曲

        1.看动画模仿

        欣赏歌曲《两只小象》动画。

        教师：动画中小象在干什么?

        学生回答：打招呼……

        教师：小象打招呼的方式是什么?(学生回答并模仿)

        教师评价总结。

        2.感受三拍子韵律

        聆听歌曲《两只小象》音频。

        要求学生随音乐的韵律来模仿小象走路的样子。

        提问：这首歌曲的情绪是什么样的?

        学生回答：欢快活泼的……

        教师总结并再次播放歌曲请学生模仿感受。

        3.学习歌词

        (1)教师出示《两只小象》歌词节奏谱例。

        请学生用2拍子拍节拍的方式，边拍节拍边按节奏读歌词。

        学生拍节拍按节奏读歌词。

        教师评价，注意纠正学生读错的地方，提示学生空拍处要停顿一拍。

        学生再次拍节拍按节奏读歌词。

        (2)教师弹奏歌曲旋律，学生跟琴读歌词。

        (3)教师弹奏歌曲旋律，学生边模仿小象的动作边读歌词。

        4.学唱歌曲

        (1)欣赏《两只小象》歌曲欣赏。

        学生听音乐轻声演唱歌曲。

        (2)教师分句教唱歌曲第一段歌词。

        学生分句学习，可边唱边模仿小象的动作。

        学生再次分句学唱第一段歌词。

        (3)教师伴奏，学生自己演唱歌曲第二段歌词。

        教师评价，纠正错误后学生再次演唱第二段。

        (4)完整演唱歌曲《两只小象》

        教师钢琴伴奏学生完整演唱歌曲。

        教师评价。

        再次聆听歌曲《两只小象》音频，学生完整演唱歌曲。

        三、创编动作表演歌曲

        教师播放《两只小象》音频，学生自己创编动作表演。

        学生分两组，一组演唱歌曲，一组表演歌曲。

        教师评价，请两名学生扮演小象单独表演，其他学生演唱歌曲。

        学生对表演的同学进行评价，教师总结。

        个别学生单独表演，其他学生演唱。

        四、课堂小结

        我们和两只小象一起懂得了一个道理，那就是要团结友爱，无论在什么时候都要对自己的小伙伴友好，并有团结和相互帮助的精神。

人教版一年级音乐说课稿三篇

       课题：小袋鼠 总课时数：第1节

        教学内容：

        1、歌曲：小袋鼠

        2、歌表演

        3、综合训练：u 木鱼

        4、欣赏：梦幻曲（大提琴独奏曲）

        雪花飞舞—选自《儿童园地》（电子合成器演奏）

        教学目标 ：

        1、学习“u”的正确发声方法。练习用柔和而有弹性的声音准确的演唱《小袋鼠》。

        2、学习用身体的动作表现歌曲诙谐的情趣及小袋鼠的可爱形象。

        3、认识木鱼，学习木鱼的演奏方法。通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。

        4、通过《梦幻曲》、《雪花飞舞》两首乐曲的欣赏，培养学生听音乐的习惯，感受音乐所表现的不同内容以及不同情绪。

        教学重点：学唱并表演歌曲

        教学难点 ：通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。

        教学手段：录音机、磁带

        教学过程 ：

        一、发声练习

        第12页，注意方法同前节。

        二、认一认

        1、教师介绍木鱼：木鱼是用木头制成的仿鱼状的打击乐器，发音坚实、短促。演奏时，左手握着“鱼尾”处，右手拿着小木锤，轻轻的敲击。

        2、请同学们试着敲一敲。

        三、节奏练习

        1、 复习上节课所作的节奏练习。请同学们拍手练一练。

        2、 请同学们看书，按走和跑读节奏。

        3、 按节奏边读边走。

        4、 拍手读歌谣，最后敲木鱼读歌谣。

        四、学唱“小袋鼠”

        1、导入 ：

        同学们，今天我们来认识一个可爱的动物—“小袋鼠”。（教师出示，请同学们讲讲小袋鼠有什么特点）［肚子上有个大口袋］

        今天我们来看看这一只小袋鼠用它的袋子做了什么？

        2、听教师范唱。请同学说一说听了以后有什么感觉？这首歌有什么特点？

        3、有节奏朗读歌词、教唱法学歌。

        注意休止符处唱法，反复练习，直至准确。

        4、处理：

        1～6小节力度较弱；第7小节“大”字力度较强；

        “挺着一个”用渐强的声音演唱。

        练唱

        请同学们展开想象，讨论自己认为应怎样演唱。练唱

        请同学们敲击木鱼为歌曲伴奏。

        五、歌表演

        1、请同学们自己看书上的动作，分别做一做，并说一说每个动作是什么意思。

        2、教师带领学生将动作串联起来练习。

        3、听音乐，所有同学演唱。一半同学舞蹈，一半同学用乐器伴奏。

        六、欣赏：

        1、介绍：

        《梦幻曲》是德国作曲家舒曼28岁时在维也纳创作的钢琴套曲《童年情景》中的第七段乐曲，后改为大提琴独奏曲。

        《雪花飞舞》是法国作曲家德彪西1908年所作的钢琴曲《儿童园地》中的一段，我们欣赏的是用电子合成器演奏的录音。

        2、要求学生闭上眼睛，静静听音乐。

        初听乐曲《梦幻曲》和《雪花飞舞》，两首乐曲逐一播放。

        听后请同学谈谈印象：感受到了什么？想到了什么？这两首乐曲各表现了什么情绪？

        3、复听乐曲。

        请同学自编动作随着音乐做一做，以表现歌曲意境。

        七、小节

        请同学们把今天学的回家表演给爸爸妈妈看，看谁表演得好，能得到爸爸妈妈的表扬。

        板书设计 ： 小袋鼠

        活泼、可爱、欢快

        挺着一个 渐强

        课后小记：

《春晓》小学一年级音乐教案

        #教案# 导语说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。 无 我整理了人教版一年级音乐说课稿三篇，希望对你有帮助!

音的强弱

       一、说教学内容：

       　这堂课我运用的是小学一年级（人教版）的教材，主要内容是音乐知识——音的强弱。

       　二、说教学目标：

       　这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱，并通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。

       　三、说教学重难点：

       　这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。

       　四、说教法学法：

       　许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。

       　在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。

       　具体做法有：

       　1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生根据不同的强弱对比音乐模仿各种小动物的动作律动进教室。目的一是一开始就能让学生感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱模仿的天性，激发他们的兴趣，为后面一系列的音乐活动作准备。

       　2、问好体验：我一反常态，采用两次师生问好，第一次强，第二次弱，为了更好地导入新课。

       　3、游戏体验：我抓住学生好玩好动的心理特点，让学生通过玩律动游戏感受音的强弱，训练学生灵活的反应能力。

       　4、色彩体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定学生的思维，让他们大胆去想像、去创造，用自己喜欢的颜色来表示音的强弱，从而培养高尚的审美情操。

       　5、生活链接：让学生说说生活当中，身边发现的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不仅仅局限于课堂本身，而应该能延伸到课外，联系到生活。

       　6、找强弱：这一环节的设计主要是培养学生自主探索的精神。

       　7、唱歌曲体验：这是本课的难点之处。如何让学生把学会的强弱知识迁移到音乐课的核心部分——歌曲中来是要着重解决的问题。我的做法是让学生拍打着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进行表演，这样学生就易于接受，也能更好地演展。

       　最后就是课堂小结，提出希望。

同唱一首歌

       一、教材分析

       　《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。

       　二、学情分析

       　本课正值十一国庆之际，所以学起这一课是学生自然会联系到国庆这一主题，学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。

       　学生现有阶段的水平和能力。一年级大部分学生无论在生理上还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情；对音乐等艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。能够聆听短小的音乐，音乐材料要有趣，形象鲜明；达到能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动

       　三、教学目标

       　1、教学目标。

       　第一、在游戏中，听辨、感受二拍子与三拍子不同的强弱特点，能创编简单的身体动作加以表现。在此基础上，认识3/4拍。

       　第二、以图形谱及节奏步伐等手段辅助教学，在舞蹈中进一步体会三拍子的特点和歌曲所要表达的情感。

       　第三、将音、画、文有机结合，表达儿童对祖国的热爱和赞美，启发学生热爱祖国，并且感受歌曲的愉快情绪。

       　▲教学重点难点：

       　重点：听辨、感受二拍子与三拍子不同的强弱特点，能创编简单的身体动作加以表现。

       　难点：感受休止符并唱准休止符。

       　重点、难点的解决方式。

       　感受三拍子对歌曲的表现作用，创编动作，能较准确地表达其优美、欢快的情绪。体会休止符，能用清脆、跳跃的歌声表现歌曲塑造的艺术形象。

       　四、教具、学具准备

       　电脑课件、黑板、大象脚印、大屏幕、钢琴

       　五、教学过程

       　一、组织教学：

       　听音乐组织学生快乐地走进教室。选用歌曲《苏珊娜》[设计意图：用此曲作为进教室的组织音乐，既可以创设愉快和谐的音乐学习氛围，又可以帮助学生感受歌曲的特点，为学习这首创作儿童歌曲作好铺垫。]

       　二、基本练习：

       　1、进行二拍子、三拍子的发声练习。[设计意图：发声练习从二拍子入手，模拟各种小动物的叫声，在演唱中自然过渡到三拍子的练习，初步体会节拍给旋律带来的变化。]

       　2、创设情境，小导游领着大家来到了少数民族居住地，来进行音乐游戏。听辨感受二拍子、三拍子节奏的不同强弱特点。[设计意图：此环节设计符合学生的年龄、心理特点，促使学生将视听、动静、音乐、舞蹈有机结合，于音乐听赏中感受，于创编中表现，从而使本课的教学重难点得以深入浅出，顺利解决。]

       　2、音乐游戏；复习巩固休止符。

       　三、新授：

       　1、导课：（少数民族孩子同唱一首歌）

       　2、学唱歌曲：（听唱法教学）

       　（1）师：谈谈自己听完歌曲的感受

       　（2）师：听一听歌曲中都唱了什么给歌曲起个名字（掀起小高潮）

       　（3）师：歌曲中有一个很特别的音符0请找一找它出现了几次。

       　（4）师：跟着音乐走，当出现0的时候请点头示意。

       　（5）师：和老师一起和着音乐做律动。并且轻声地用lu唱一唱（感受3拍子的强弱）

       　（6）请学生自己朗读歌词

       　（7）跟老师按节奏朗读歌词

       　（8）轻声的和老师齐唱一遍。（老师大声学生小声）

       　（9）听琴慢速唱一遍，及时解决问题。（解决难点休止符）

       　（10）听范唱找一找歌唱的感觉。

       　（11）跟范唱演唱。

       　（12）歌曲处理：跟着少数民族的孩子一起载歌载舞的表演，边表演边带出演唱的感觉。

       　3、拓展：将自己的名字加在歌曲中与少数民族的孩子一起表演。全班分为六组，讨论歌曲第一句的创编，可以是同学的名字，也可以是朋友、家人的名字。分组展示本组的编创成果，歌唱时合着音乐的节拍表演。

       　四、教师总结

       　1、师：同学们今天我们一起感受了音乐带给我们的快乐，体会了祖国大团结给我们带来的喜悦，我想同学们一定能将这喜悦之情蔓延出去，同时也期待着大家更加喜欢音乐，在音乐学习中有更多的收获。

       　2、载歌载舞走出教室

星光恰恰恰

       今天我说课的内容是人音版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第五课第二课时集体舞《星光恰恰恰》。

       　一、说教材

       　《星光恰恰恰》是一节舞蹈课，编者为学生选编了活泼轻快的一段旋律，作为集体舞的音乐。我根据学生对音乐自我感受的特点进行个性化创编动作，让学生能和着音乐跳一跳集体舞《星光恰恰恰》。音乐教育的目的之一就是完善学生的个性。每个学生都有其不同的音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式。所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐。这一切是与面向全体学生相辅相成的。

       　（一）教学目标：

       　1、在用多种形式复习《闪烁的小星》之后感受一种歌曲的多样性。

       　2、练习节奏以后，听着《星光恰恰恰》，要求学生能通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。

       　（二）教学重点：

       　多重感受一首歌曲的多种演唱形式，能进行自主创作表演，对乐曲有个性化的独立见解，和着拍子进行表演。

       　（三）教学难点：

       　运用不同的参与表现形式来体验音乐的情感，能和着音乐拍子表现（恰恰恰），充分激发学生的积极性。

       　二、说教法：

       　在教学中我加强了学生对基本知识和基本技能的掌握，让学生能掌握歌曲的力度演唱，提高学生的身体的协调能力，及时提问学生收集教学信息，并根据提问的情况来调节教学。

       　我注重采用启发诱导法、讨论法、分组训练等方法来提高学生的积极性和参与性，充分发挥学生的主体作用。

       　三、说学法：

       　1、在教学过程中，根据学生接受能力的不同，我实行分层次教学。在课堂上有浓厚的民主气氛，尊重和相信差生，对差生的指导要做到耐心，细致。对优秀生在教学中应让其多参与一些课堂活动，充分挖掘其潜能。

       　2、学生掌握本单元的内容主要靠的是视听法和演练法。对于舞蹈教学部分我采用了视听法和训练法，对于一些技能的掌握主要采用了演练法。

       　四、说教学过程：

       　与学的关键所在,要针对学生的心理特点,和实际学生水平情况来设计教学过程,不然学生就失去了兴趣,本课教学就是失败,我一直认为音乐教学应遵循一条有潜入深的由易到难的规律,充分发挥学生的主体作用.让他们多练多跳多表演.为了能让他们在美中学乐中学,良好的完成教学任务,我设计了如下的教学过程:

       　一、准备阶段:

       　1．组织教学:

       　为了体现音乐课的特点,我准备用音乐讯号来完成师生问好,教师弹奏简单的旋律组织学生进行师生问好,并做律动.运用亲切的歌声向学生问好,把情感教育在不知不觉中渗透。

       　2．巩固练习：

       　复习歌曲《闪烁的小星》。

       　（1）播放观看多媒体神舟六号成功发射的，说说祖国的进步，用"宇航员在天上会看到什么"引出星空。

       　（2）出示星空数一数星星，用自己的感受来演唱歌曲《闪烁的小星》

       　老师再运用各种教学手段让学生用不同的力度来演唱歌曲，我会这样提问学生：星星在玩耍的时候，应该怎样演唱？星星在听到雷声之后，又应该怎样演唱？

       　二、新授阶段:

       　1．导入新课

       　根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力,我精心设计了"开场白",采用了谈话法,启发学生想象力,进入意境,学习新课《星光恰恰恰》.

       　我是这样导入的：

       　同学们，小星星们要开一场音乐舞会，让咱们看看它们正在做什么？（出示课件：星星跳舞）。它们跳的好不好，让咱们给小星星们一点鼓励好不好？

       　请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌的。

       　老师按照乐曲的节奏XXX（恰恰恰）来鼓掌，让学生注意听好并模仿，接着再一起带领学生数星星，看有几个星星在跳舞，

       　然后边数星星边加鼓励，连起来是这样做得：1、2、3、4、5、6XXX（恰恰恰）。这样设计既避免了枯燥乏味的节奏练习，又很自然地导入了新课，学生的积极性就不会因为枯燥而荡然无存了。

       　2、新授

       　（1）自由创编

       　跟音乐做律动，让学生根据音乐的节奏特点，发挥自己的想象力，发挥想象，通过丰富的形象思维，挖掘出自己对音乐独特的创造潜质和创造意识。

       　让学生和着音乐，自由的发挥，并指名跳得好的来前面表演。

       　（2）学习律动

       　A．教师示范

       　B．学习律动，分段进行

       　C．合着音乐做律动

       　三、巩固阶段

       　为了进一步激发学生表演,我特意加上了舞蹈比赛这一环节,每两小组分别表演，其他四个小组投票选择，选出优胜组，最后胜出的三个小组，再向大家展示。让学生多练多跳,激发起学生的参与意识.

       　四、发展阶段

       　让学生思考能变换什么队形，两人结伴或者几个人，学生自己编创组合队形。在本节课中,这个环节比较符合教学内容,通过自己的创作体验,学生就有了创新,有了突破,这就是创造性的体现,也是发展个性的体现.

       　五、总结阶段

       　本课我采用了归纳式的结尾,来归纳本课的教学内容,提出优点,缺点及改正方向.

       　本课的课件为图文结合法,目的是激发情趣.,重点突出,一目了然,充分展现乐曲意境,让学生有身临其境之感.

       　总之本课的设计考虑到了音乐学科的特点,课时的教学任务,学生的年龄特点等因素,运用各种教学媒体辅助教学,尤其是电脑媒体的介入,应该能使得课堂气氛活跃,让学生的学习兴趣,始终处于积极状态,充分体现了音乐、美术加以综合的审美育人功能.

       　说课到此结束,不当之处请领导指正.谢谢!

小学一年级上册音乐课件：《好朋友》

       　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的《春晓》小学一年级音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《春晓》小学一年级音乐教案1

一、创设情境

       　1、找春天

       　师：同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）

       　那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是是和大家想象的春天一样呢。（播放音乐）

       　学生用词语，句子来描述春天。

       　教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。

       　2、引导学生对古诗新唱的认识

       　刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？

       　3、学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗

       　现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。

二、古诗新唱《春晓》

       　（一）听赏歌曲

       　1、初次欣赏童声合唱《春晓》（播放音乐）

       　提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？

       　再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？

       　2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合

       　（二）按节奏朗诵古诗

       　1、教师领读，学生模仿。

       　2、小组练习，教师巡视。

       　（三）学唱歌曲

       　1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）

       　2、难点解决：

       　（1）感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。

       　（2）加入古诗朗诵

       　（3）结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉。教师示范，学生模仿。

       　3、歌曲中加入动作丰富表演。

       　加入动作：听、摇头。

       　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（听）

       　夜来风雨声，花落知多少。（摇头）

       　共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。

       　4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。

       　（四）古诗新唱（举一反三）

       　任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛。

三、总结归纳

《春晓》小学一年级音乐教案2

教学内容：

       　1、聆听和演出《春晓》，

       　2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。

教材分析：

       　歌曲

教学目标

       　1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。

       　2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。

       　3、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。

       　教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。

       　教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。

       　教学方法：演唱法、编创法、聆听法

       　教学用具：电子琴、多媒体

教学过程：

       　一、导入新课：

       　1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？——《春晓》。

       　2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：（夜来风雨声，花落知多少)

       　3、学生有节奏的朗诵《春晓》。

       　4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。

       　二、聆听《春晓》（合唱版）

       　1、初听歌曲

       　歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅）

       　2、复听歌曲

       　歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。

       　三、学唱《春晓》（齐唱版）

       　1、导入：

       　刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？

       　2、初听歌曲

       　《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美）

       　（1）学唱第一、二乐句

       　我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。

       　（2）学唱第三、四乐句

       　我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。

       　3、复听歌曲

       　让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？

       　4、演唱歌曲

       　(1)模唱歌曲。

       　(2)跟伴奏演唱歌曲。

       　(3)注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。

       　四、用三角铁为歌曲伴奏

       　1、认识三角铁的声音特点

       　2、探究学习三角铁的演奏方法

       　3、用三角铁为《春晓》伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感）。

       　五、完整演唱歌曲（用三角铁为歌曲伴奏）

       　音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！

       　六、课堂小结：

       　每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！

《春晓》小学一年级音乐教案3

一、教学目标：

       　1、认识生字，会写生字。

       　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

二、教学重难点：

       　识字、写字和朗读。

三、教具准备：

       　多媒体课件。

四、教学时间：

       　一课时。

五、教学过程：

       　（一）谈话导入，揭示课题

       　1、师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）

       　2、师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。

       　3、板书课题：春晓，指名学生读，并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的？从而进行解题，“晓”是早晨的意思，因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。

       　（二）初读古诗，认识生字

       　1、师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了？

       　①指名学生读。

       　②全班齐读。

       　2、师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。

       　①指名学生读生字。

       　②全班交流识字方法。

       　③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。

       　④全班再次齐读古诗。

       　（三）指导朗读，理解诗意

       　1、师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。

       　2、师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。

       　（1）学习一、二两句诗。

       　①学生自由读这两句诗。

       　②师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。

       　③学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。

       　（2）学习三、四句。

       　①师范读，学生再跟读。

       　②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可可读得轻一些，慢一些。

       　④学生试读，再全班齐读。

       　（3）学生试背全诗。

       　3、导背。

       　①看图试背，指名背。

       　②全班齐背。

       　4、配乐朗读古诗。

       　（四）指导书写“古、声、多”

       　1、出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。

       　2、学生观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？

       　3、老师范写，学生描红并书写两个生字。

       　4、展示评议。

       　（五）布置作业

       　1、背诵《春晓》。

       　2、古、声、多各写两行。

《春晓》小学一年级音乐教案4

一、当今音乐课堂教学形式

       　传统的音乐欣赏教育往往是“填鸭式”的教育，教师把自己对作品的理解强塞到学生的大脑中，使学生的欣赏过程变成了对教师知识经验的机械复制，剥夺了学生主动参与的机会，使学生的思想像从一个模子里刻出来的一样，毫无自主性和创新性，本来趣味横生的音乐欣赏课变成了毫无意思的政治理论课。

二、音乐欣赏课教案《春晓》进行分析

       　下面我们就以音乐欣赏课教案《春晓》为范例，对它的每一个教学环节进行分析，来了解一下在新课程标准引导下的现代音乐欣赏课教学所取得的成就以及存在的问题。

       　（一）座位编排

       　本教案在座位编排上采用扇型小组式排列法，也许有些教师会对这一环节不屑一顾，还有些教师甚至根本就没有注意过这一环节，殊不知这一环节正是上好一节音乐课的关键所在。

       　在以往，甚至是在现在，有些音乐教师的课堂上仍存在着教师在讲台上讲，不顾学生的感受，不顾教学质量，完全凌驾于学生和课堂之上的现象。其实一切问题都源自“讲台”。一个三尺高的讲台，不仅让学生对教师又敬又怕，甚至觉得教师是遥不可及的。因此，在课堂上教师应该尽量走下讲台，尤其是在音乐课上。像教案《春晓》中的座位安排就非常得当。“一领众围”的座位安排使学生在心理上变的轻松自在，与教师的距离也拉近了。

       　这样的座位安排，更有利于教师成为学生研究活动的“参与者”和“合作者”，并随时充当学生的“后勤部长”，为学生提供所需的研究资料，并保证学生有充裕的时间验证各种假设，体验作品。

       　（二）导入

       　有了好的座位编排，更要有一个好的课堂导入。有了好的导入就等于成功了一半。好的欣赏课教学的课堂导入不仅可以为教学内容做好铺垫，将学生的注意力和学习兴趣调动起来，更能让一节音乐欣赏课气氛昂然，博得满堂彩。

       　教案《春晓》的课堂导入严格针对音乐教学内容而设计，使课堂导入建立在与所教授课程内容的内在联系的基础上，教师首先让学生欣赏一幅唐诗《春晓》图，并请同学们一起朗诵一遍彩图上唐代诗人孟浩然的名作《春晓》，在此基础上，请一位同学讲述《春晓》的含义，并由此引出了艺术歌曲《春晓》。教案《春晓》利用对以往所学古诗的回顾，又请同学们对古诗的含义进行了描述，这样的课堂导入不仅调动了学生学习的兴趣，也活跃了课堂气氛。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣是在学习和生活实践中培养起来的`，而活跃的课堂气氛和教师对学生的积极引导，有益于学生在接下来的音乐欣赏过程中迅速的“进入音乐”，更有助于他们用心去聆听音乐。

       　（三）授新课

       　1、简介曲作者生平及主要作品

       　在正式欣赏歌曲之前，先把作品的有关情况介绍给学生是非常必要的，教案《春晓》在这个环节上设计的非常得当，它不仅对作者及其主要作品和艺术歌曲等知识点进行了精炼的讲解，而且还及时的为这个环节设计了几个小问题，加以提问，这样的设计无形中又加固了学生对知识点的掌握。我国古代学者朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑，小疑则小进，大疑则大进。”实践证明：疑问，矛盾，问题是思维的“启发剂”，是开发思维迷宫的钥匙。

       　2、听赏《春晓》

       　音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践活动都必须依赖听觉，只有通过认真的聆听音乐，才能初步的了解并感受音乐美、旋律美、节奏美和风格美。

       　教案《春晓》在聆听之前先有意识、有目的的根据欣赏内容给学生提出一些简单的，带有启发性的问题，如：歌曲的基本情绪是怎样的？听后有什么感受？词与曲的结合有什么特点？让学生带着问题去聆听，问题提的虽然非常简单，但能使学生全神贯注的听，使学生的思维也因此而变的积极主动，充分发挥了学生的审美功能的直觉性，加强了对音乐初步的感性认识和理解。

       　3、复听并小声哼唱

       　当然，音乐欣赏是不能仅仅停留在兴趣阶段的，还必须进一步深刻理解音乐作品的内容，所以在教案《春晓》中，在学生复听并小声哼唱之后，老师为学生提供了一些物品（纸、彩笔、塑料袋、矿泉水空瓶、米、水、玻璃杯、红色皱纹纸、剪刀、小录音机、有伴奏的音乐磁带等）这些看似与《春晓》这首艺术歌曲毫不相关的物品，却在老师的问题中起到了不同凡响的作用，教师提问：“除了欣赏和哼唱之外，我们还可以用什么样的方式来创作表现《春晓》的意境呢？”老师在提问时，要求大家分组讨论，人人参与，这是值得学习和借鉴的。

       　4、学生分组讨论，老师巡回指导，联系生活实际创作

       　在音乐欣赏活动中，适当的加入同学们的活动，不仅可以增强学生对所教新课的理解，更有利于学生创新能力的开发，在有计划有组织的前提下，把课堂交给学生，让学生做自行创新活动是非常必要而且重要的，这样有助于学生之间相互启发，共同提高。同时，学生的兴趣越来越浓。另一方面，教师切忌将道具推给学生，让学生自由活动，这样会造成学生“活动”杂乱，动手和动脑相脱节，目的性差。教师巡回指导，启发学生开阔思路，适当的给他们提供一些具有建设性的意见或建议，但也不可将教师的思路强加于学生。总而言之，教师在这个环节只是做学生的顾问，而不能代劳。在这方面教案《春晓》做的就很恰当。

       　5、学生分组展示表演

       　德国著名音乐教育大师卡尔·奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的。”奥尔夫教学法不把理论作先导，而是让学生从游戏中探索，去尝试，去感知音乐，而教案《春晓》就从此基础上出发，让学生自己去讨论，做游戏，根据自己的爱好，去创作表现《春晓》的意境。

《春晓》小学一年级音乐教案5

教学目标：

       　1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

       　2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

       　3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

教学重点、难点：

       　1、八分休止符的运用。

       　2、附点节奏的演唱。

教学过程：

       　一、组织教学，师生问好

       　二、导入

       　师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。

       　1、歌表演《春天在哪里》。

       　2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？

       　——让学生自由演唱。

       　3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞。

       　美春天的古诗呢？

       　三、古诗文化

       　1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！

       　——师生共同诵读古诗。

       　2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？生自由回答。

       　3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”

       　——师配乐朗诵。

       　四、学唱歌曲

       　师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

       　1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

       　2、出示歌单，老师做示范演唱。

       　3、老师逐句教唱。

       　4、老师唱词，学生唱la音。

       　5、轻声演唱歌词。

       　6、解决难点：

       　1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

       　2）最后一句附点节奏。

       　7、再次轻声、有感情地演唱。

       　8、女生领唱，男声伴唱。

       　9、男生领唱，女生伴唱。

       　10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

       　11、教师指挥完整演唱一遍。

       　五、歌曲处理

       　1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

       　2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

       　3、表演节目——大合唱《春晓》。

       　六、小结

       　感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！（齐唱歌曲）

        #课件# 导语多媒体课件在音乐课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为音乐教学打开了更加广阔的新天地。下面是 整理分享的小学一年级上册音乐课件：《好朋友》，欢迎阅读与借鉴。

       　

篇一

       　教学目标：

       　1、学会歌曲《好朋友》。

       　2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能正确地表达歌曲的感情。

       　3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。

       　教学重难点：

       　1、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能正确地表达歌曲的感情。

       　2、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。

       　教学准备：

       　电子琴、幻灯片。

       　教学过程：

       　一、组织教学（师生问好歌）

       　二、发生练习

       　师：今天老师给同学们准备了一些小动物的，想看吗？

       　生：想！知道它们是怎样叫的吗？

       　师：下面我们就来模仿这些小动物的叫声吧（幻灯片展示发生练习曲）

       　1234︱5—︱5656︱5—‖

       　（师）小猫怎样叫？（生）喵喵喵喵喵。

       　（师）小鸭怎样叫？（生）嘎嘎嘎嘎嘎。

       　（师）小狗怎样叫？（生）汪汪汪汪汪。

       　（师）青蛙怎样叫？（生）呱呱呱呱呱。

       　三、学习歌曲《好朋友》。

       　1、导入:

       　师：今天老师不仅带来了小动物的，还带来了一群活泼可爱的小朋友的。（出示歌曲插图）师：这些小朋友在做什么呢？他们开心吗（开心），今天我们就一起来学习一首表达这些小朋友心情愉快的歌曲《好朋友》。（板书课题）

       　2、幻灯片出示歌曲内容。

       　3、听录音范唱。

       　4、师：听了这首歌曲后，同学们的心情怎么样啊？

       　生：高兴、快乐、舒服

       　师：想不想学习这首歌曲呢？

       　生：想！

       　5、学习歌曲。

       　（1）学习歌词。

       　a、指导学生认读“悠”“游”、“戏”。

       　b、学生跟着教师有节奏、有感情地朗读歌词。歌曲中拍手处边唱歌谱边拍手。

       　（2）、学唱歌词。

       　a、教师分句教唱歌词。

       　b、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。强调喊“嘿嘿”处和拍手处要整齐划一。

       　C、教师完整地弹奏歌曲，学生在歌曲的拍手处拍手。

       　d、学生跟着教师的琴完整地演唱歌曲。

       　四、巩固新歌

       　1、分组比赛演唱歌曲。

       　2、分组合作演唱歌曲。

       　五、创编歌词。

       　（一）为歌曲创编二、三段歌词。

       　师：听同学们这么一唱，老师的嗓子痒痒的，也想唱一唱，下面请同学们给老师当小评委，注意听老师唱的和你们唱的一不一样。

       　师：“一起上学乐陶陶，一起学习静悄悄，团结友爱手拉手，我们都是好朋友，嘿！嘿！”

       　师：老师刚才唱的和你们唱的一样吗？

       　生：不一样。

       　师：哪里不一样？

       　（生自由回答）

       　师：老师刚才唱得和同学们不一样的地方就叫创编。下面就请同学们模仿老师，为歌曲创编第二、三段歌词吧。老师相信，同学们一定比老师编得更好，老师给同学们三分钟的时间，看谁编得又快又好。

       　生：自由创编歌词。

       　师：指名汇报创编的歌词。

       　生：将创编的歌词和原有歌词连起来唱一唱。

       　六、教师小结

       　今天同学们表现得真棒，你认为自己今天的课堂表现怎么样呢？希望同学们在今后的学习中像歌曲中小朋友说的那样，要团结友爱，互相帮助，这样在你的身边才能有很多很多的好朋友。

       　

篇二

       　教学内容：

       　1、聆听《玩具兵进行曲》和《口哨与小狗》，并尝试听音乐做自己喜欢的动作进教室。

       　2、能够和大家一齐整齐地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

       　3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

       　教学重难点：

       　想办法调动学生学习音乐的积极性；培养学生的听辨能力、记忆能力和创编能力。

       　教具准备：电子琴、录音机、录音带。

       　课时安排：两课时

       　第一课时

       　教学目的：

       　1、学生聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室，想象玩具兵的样子表演。

       　2、用听唱法学唱歌曲《你的名字叫什么》。

       　3、会边唱歌曲边自编动作表演，记住同学的名字，与同学和睦相处。

       　教学过程：

       　一、组织教学：

       　1、聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室。

       　2、师生问好。

       　二、发声练习。

       　练声曲：1=C→F2∕4

       　12∣34∣5—︱54︱32︱1—‖

       　啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

       　三、学唱歌曲：《你的名字叫什么》

       　1、老师清唱、范唱歌曲。

       　2、学生跟老师学打节奏。

       　3、按节奏朗读歌词。

       　4、老师弹琴，学生跟旋律学唱歌词。

       　5、分组学唱。

       　6、全体齐唱歌曲。

       　四、表演《你的名字叫什么》。

       　1、学生边唱边自编动作表演。

       　2、请个别学生上台表演，集体评价好在那里？

       　3、全体再次表演。

       　五、学生再次聆听《玩具兵进行曲》出教室。

       　1、要求学生合着音乐走或跳。

       　2、要求学生听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。

       　第二课时

       　教学目的：

       　1、生用听唱法学会歌曲，边唱边表演《拉勾勾》。

       　2、聆听《口哨与小狗》，学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

       　教学过程：

       　一、组织教学：

       　1、学生听《摘果子》的音乐做律动进教室。

       　2、师生问好。

       　二、发声练习。

       　练声曲：1=C3／4

       　556∣553∣53—∣53—‖

       　小宝宝，睡觉了。lulululu。

       　三、学唱并进行歌表演《拉勾勾》。

       　1、老师自弹自唱歌曲进行范唱，学生聆听。

       　2、按节奏朗读歌词。

       　3、老师弹琴，学生用lu哼唱旋律。。

       　4、老师弹琴，学生唱歌曲。

       　5、老师弹琴，学生边唱歌曲边自编动作表演。

       　6、全班唱歌，请个别上台表演，集体评价谁表演得。

       　四、聆听并表演《口哨与小狗》。

       　1、学生听音乐，自由想象。谈谈自己的心情是很愉快，还是很悲伤。

       　2、个别提问音乐中有什么声音？

       　3、再次聆听音乐，鼓励学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

       　五、学生听音乐做律动走出教室。

       　放《口哨与小狗》的音乐，要求学生扮演男孩或小狗，随着乐曲表演走出教室。

       好了，关于“小学一年级音乐上册教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“小学一年级音乐上册教案”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。