大班《有趣的排序》公开课教案_大班《有趣的排序》公开课教案反思

大班《有趣的排序》公开课教案_大班《有趣的排序》公开课教案反思

       大家好，我是小编，今天我要和大家分享一下关于大班《有趣的排序》公开课教案的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就一起来看看吧。

1.大班数学说课稿

2.大班排序教案怎么设计

3.幼儿园说课稿大班

4.幼儿数学大班公开课教案

5.《排序》大班数学优秀教案

6.大班数学活动《按物体的特定规律排序》教案

大班数学说课稿

       　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的大班数学说课稿4篇，希望能够帮助到大家。

大班数学说课稿 篇1

       　大家好，我说课的活动内容是幼儿园大班活动《排序》。

一、说教材

       　1、教材分析

       　本节课作为幼儿大班的学习内容——排序。排序这部分知识已经安排学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再继续学习按颜色、形状等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。

       　2、教学目标分析

       　根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：

       　(1)过操作活动，学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。

       　(2)提高幼儿的判断、推理能力及动手能力，感受活动的快乐。

       　3、教学重难点分析

       　根据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发现按颜色、形

       　状等规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、形状等规律特征进行排序。

二、说教法和学法

       　大班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节

       　课的学习做好了充分准备。遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法：

       　1、情景引入法：

       　课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。

       　2、观察法：

       　活动中通过安排幼儿观察两种范例图，引导幼儿发现两种简单的排序规律，建构知识系统。

       　3、自主探索法：

       　幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的士制作过程。

三、说教学流程

       　(一)、整体思路意图

       　本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上展开的教学。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程，通过“小品表演”、“观察图形”、“动手画图”、“制作头饰”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。

       　(二)、教学方案

       　1、以淡话的形式引入，激发幼儿的兴趣。(小品表演)

       　2、学习发现有规律的排序。

       　(1)引导幼儿学习两种简单的排序规律。

       　出示范例图：引导幼儿观察、发现图案的排序规律。

       　(2)完成的排序挂图，与幼儿一起寻找挂图中的排序规律。

       　(3)幼儿动手操作，按顺序有规律进行继续排序，教师观察、指导。

       　3、制作头饰

       　(1)提供材料，让幼儿为自己设计一个头饰，要求幼儿要按一定顺序有规

       　律的排序。

       　(2)幼儿动手操作，鼓励幼儿和别人做的不一样。

       　4、活动延伸

       　让幼儿用实物，按一定的顺序有规律的排序。

四、教学效果预测

       　本节课利用小品表演形式导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。而且我根据;幼儿的学习的现实起点，直接了出示两种简单的排序规律的挂图，然后让幼儿观察寻找图中的规律，顺着幼儿的“学”来“导”，在“导”中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立知识表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给学生自己，相信课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。课中我设计“制作头饰”，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求，体验和巩固，一定会加深了

       　幼儿对排序的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还会培养了幼儿创新的能力。

大班数学说课稿 篇2

       　一、说教法

       　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。学习《7的分解组成》是在幼儿学习6的分解组成的基础上来进行的。

       　《纲要》中指出：“教师应为幼儿的探索活动创造宽松的环境，提供丰富可操作的材料，让每个幼儿都有机会参与，尝试支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见”。在设计活动时，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过形式多样的教学环节，激发幼儿学习兴趣，达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强。由此，我根据大班幼儿的年龄特点，引导幼儿积极主动地去探索各种事物，引导幼儿通过操作活动、游戏活动，理解抽象的数概念，学习7的分解和组成。

       　二、说活动目标

       　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据大班幼儿的年龄特点，和对教材的分析，制定出本次活动目标：

       　1.通过自主操作活动和探究学习7的组成，理解总数和部分数的关系。

       　2.能够用语言讲述操作结果，初步了解分合规律。

       　3.在游戏活动中，培养幼儿喜欢数学的情感。

       　三、说活动重难点

       　大班幼儿思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重难点为：

       　教学重点：学习7的分解组成，理解总数和部分数的关系。

       　教学难点：能够用语言讲述操作结果，归纳分合式中两边数列的关系。

       　四、说教法学法

       　1. 说教法：活动中，体现“做中学”的思想精髓，采用情景体验法、游戏法、观察法、总结归纳法等形式，引导幼儿通过动手操作，进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验成功的乐趣。

       　说学法：运用操作法、讲述法等，通过看一看，想一想，做一做，学习新知识。引导幼儿自主探索学习、培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，发展抽象逻辑思维能力。

       　五、说活动准备

       　活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此我准备了丰富的活动材料如下：

       　经验准备：幼儿已初步掌握6的组成，并具备用语言讲述的能力。

       　物质准备：数字卡片1—6若干，塑料雪花片、小鱼等每人一套，记录单。

       　布置场景：苹果树一棵，大小、颜色不同的苹果若干；小猫钓鱼背景：大小、颜色不同的鱼若干；游乐场背景：大小、颜色不同的汽车若干。

       　六、说活动过程

       　本次活动，一共设计了四个环节。

       　环节一： 游戏导入，复习6的组成。

       　遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，注重激发幼儿参与活动的兴趣。通过碰球游戏，出示数字6，师：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？幼儿：你的1球碰了5球，为后面的环节做好铺垫。

       　环节二：通过操作活动，学习7的分解。

       　抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿活动中自主性和自我控制能力不断提高，在操作活动中，为幼儿提供方便操作的塑料雪花片、小鱼等玩具，提出操作要求，让幼儿在操作中自主探索7的几种分法，促进幼儿自主学习的能力，培养他们良好的规则意识和操作习惯。

       　环节三：引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

       　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。大班幼儿好学、好问，学习内容应有一定的挑战性。为此，我引导幼儿归纳7的分合式中两边数列的关系，提高幼儿的归纳总结能力。

       　环节四：找一找，合一合，学习7的组成。

       　在周围环境中，为幼儿提供丰富的背景材料，引导幼儿根据物体特点，进一步掌握7的组成。这一环节是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。

       　环节五：游戏：鸭宝宝找朋友。

       　为使活动前后呼应，通过游戏鸭宝宝找朋友，促进幼儿与同伴间的交流，使幼儿有目的的学习。引导幼儿每人选择任意一张点卡（1—6），引导幼儿学说：1和6合成7，2和5合成7……所有的鸭宝宝找到朋友，游戏结束。

       　七、说教学评价本次活动以游戏导入，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性。活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学目标。重点部分的教学，为幼儿提供大量的操作材料，让幼儿自主探索，在愉快的操作中感知7的分解组成，让枯燥的数学活动变得更有意思。老师深入浅出的引导和充满激励的语言，会带给幼儿不断探究的动力和热情；而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和应用。可以说本课的教学环环相扣，清晰有序，会让幼儿在轻松愉快的活动中掌握本节课的内容，取得令人满意的效果。

大班数学说课稿 篇3

一、说教材

       　生活是数学的源泉，数学来自于生活。等分是生活中的一个数学活动，探索性强，操作性大，在平日分点心、分玩具、分学习用品的活动中，幼儿已经接触过这方面的内容。本次活动，适当选用幼儿熟悉的实物，如苹果、圆饼、细绳等，先启发幼儿通过操作，自己去探索发现，然后反复比较，充分调动幼儿思维的积极性。让幼儿自主探索对不同形状物体和实物进行二等分、四等分的方法，实现认知的平衡，获得发展。

二、说活动目标

       　我根据教材内容，结合大班孩子的实际情况，确定了以下活动目标：

       　1、探索物体二等分、四等分的方法，并理解其意义。

       　2、理解整体与部分的关系。

三、说活动准备

       　为了更好地完成教学任务，我为幼儿准备了：

       　熊妈妈，熊宝宝两个，狐狸，水果刀一把，苹果、饼干、果盘、毛线段、各种图形（心形、长方形、正方形、平行四边形、五边形）

四、说教学重点难点

       　根据目标，我把本次活动的重点预设为：掌握二等分、四等分的多种方法。

       　教学难点设为：理解整体与部分的关系，整体与部分的关系包括三个方面的内容；

       　1、原来的图形大于等分出来的任何一部分，等分出来的部分小于原图形。

       　2、等分后的每一部分一样大。

       　3、等分的次数越多部分越小。

五、说教学方法

       　1、主要运用故事引入法和引导启发式教学。利用《笨笨熊》的.故事引入课题，并激发幼儿操作的兴趣，幼儿操作过程中教师及时引导，并启发他们向教学目标思维。

       　2、幼儿主要运用尝试操作法、比较观察法、探究认知法。

       　利用尝试操作法引导幼儿理解二等分与四等分的意义。

       　利用比较观察法突破难点，理解整体与部分的关系。

       　利用探究认知法掌握二等分与四等分的方法。

六、说教学过程

       　为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：

       　1、讲述故事，利用故事引入、随故事内容出示。（故事内容略）

       　讲完故事设计问题：假如请你帮忙，你怎样分大黑和小黑才高兴呢？

       　2、指名让4—5名幼儿进行操作，并把操作结果放置于果盘中，然后教师小结并指导，可能出现的现象：有的幼儿分的一样大，有的幼儿分的不一样大。

       　3、比较、理解二等分的意义

       　选出上述幼儿二等分的作品为范例，引导幼儿比较理解二等分的意义：

       　二等分就是分成两块，两块一样大。

       　教师小结：我们把一个物体分成一样大小的两部分就叫二等分。

       　4、教师示范分苹果，巩固幼儿对二等分意义的理解，引导幼儿比较观察，突破难点，理解整体与部分的关系，设计问题并小结：

       　原来的苹果和分出来的苹果比比看谁大谁小。（原来的苹果大，分开的苹果小，即整体大部分小）

       　把分开的苹果放在一起比比看怎么样？（分开的苹果都一样大）

       　5、利用毛线段和图形启发幼儿探究：你有什么方法把这些物体二等分吗？幼儿操作，教师小结：要把图形先折叠后切开。

       　6、在幼儿掌握二等分的基础上，学习四等分：设计问题；一个正方形你能分成一样大的四份吗？你怎样分？

       　让幼儿操作，然后教师指导并小结：把一个物体分成相等的四部分，就叫四等分。

       　7、比较二等分和四等分的结果，突破难点

       　取两个一样大的苹果，让幼儿一个二等分一个四等分，分完后各取一块，进行比较，设计问题谁的大，谁的小？让幼儿理解“分的次数越多，部分就越小”的意义。

七、活动延伸

       　学习儿歌《饼干》，鼓励幼儿晚上和家长一起做分饼干或分苹果的游戏。

       　我的课说完了，请领导老师们提出宝贵意见，以便自己在以后的教学中加以改进。谢谢大家！

大班数学说课稿 篇4

一、说幼儿

       　我班幼儿的平均年龄在5周岁左右，平时喜欢探究问题，求知欲强，好奇、好问，对周围事物、现象感兴趣。特别是对玩具有着浓厚的兴趣，玩具的名称、款式、玩法、价格等等是小朋友经常谈论的话题，小朋友也经常把家里的玩具带来和同伴一起玩。陈鹤琴曾说：“玩具是孩子的天使。”的确，玩具给孩子的童年增添了色彩和情趣，孩子在玩玩具的过程中发挥了想象力和创造力。因此，根据这一特点，我设计了数学教育活动《我们的玩具超市》。

二、说目标

       　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园数学教育要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数的重要和有趣；并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。由此可见，生活化和游戏化是幼儿园数学教育的重点，根据《纲要》精神和本班幼儿的兴趣、能力水平等实际，我将本教育活动的目标定位为：

       　1、感知数在日常生活中的作用。

       　2、学习运用已有的数学经验解决游戏和生活遇到的问题。

       　3、体验活动的乐趣。

三、说内容

       　创设与教育相适应的良好环境，让幼儿在真实、有趣的情景中发现问题、解决问题是本活动的重要内容。例如：我通过组织幼儿参观百货超市的玩具，让幼儿用所带的钱数选择购买自己喜欢的玩具。购买中，发现有的孩子拿的玩具的价钱多于自己所带的钱时，就会寻找不同方法解决，有的先选择买最喜欢的玩具，有的选择价格适宜又喜欢的玩具，有的会主动向老师求助等。例如：锟锋小朋友在付钱时，发现自己少了1毛钱，站在收银台前东张张西望望，不知该怎么办？想了一会儿，他跑过来向我借了1毛钱，才开心地拿走自己喜欢的玩具。小朋友有了一定的生活经验，于是，我发动小朋友一起收集各种各样的玩具，并根据幼儿发展的差异性，引导幼儿按自己已有的生活经验及意愿给玩具标出高的价格或低的价格，通过布置一个漂亮的玩具超市，把玩具按种类、功能、质量等特性分类归放在货架上，例如：先把车类、棋类、动物等进行分类，再按高矮、大小、形状排在货架上。最后以游戏的形式，让幼儿根据自己的需要取到钱后逛逛自己的玩具超市。幼儿在游戏中购买玩具，更有灵活性，表现更自由，弹性也大。因此，依据本活动的目标，我将以上有数学内容的多少、大小、形状、高矮、棋类、分类、排序等可能出现的教育内容，蕴含在《我们的玩具超市》中，让孩子们在生活和游戏真实的情景中体验数学的重要性和意义，并通过环境的创设，给孩子各种各样的挑战，让他们从中尝试解决问题，并在这个活动中获取成功的体验和自信，感受其中的乐趣。

四、说活动准备

       　做好充分的准备是活动成功的开始。通过环境创设，让幼儿有更多的自由探索、思考的时间和空间。我从观察了解幼儿的兴趣需要、能力水平方面，考虑到如何提供充分的材料让幼儿进行探索，做了以下相关的准备：

       　1、与百货超市取得参观前的联系

       　2、与幼儿一起收集玩具超市的材料：玩具、钱、钱包、货架、万能插塑、收银台、铅笔、标签……

       　3、与幼儿一起起把万能插塑按颜色的规律拼插，并按高矮的规律建构成玩具超市的大门。把玩具分类、归放在货架上，将货架按一定的间距有序地排在场地上。

五、说教法、学法

       　学习领会《纲要》的精神，改变过去传授性的教，到提供主动的建构，让幼儿在主动建构中学习发现问题、解决问题。在切合改革的方向上，建构教与学的互动过程，努力构建教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与材料的互动学习方式下，我采用了以下几种教学方法。

       　1、观察法

       　观察可丰富幼儿感性经验，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。通过组织幼儿观察百货超市里的玩具，我有意识地引导幼儿从玩具货架整齐有序地摆放，到各种玩具的分类、归放，和玩具的不同标价进行有顺序地观察，通过提问启发幼儿：你看到了什么玩具？你最喜欢什么玩具，怎么玩？你是怎么知道玩具的价格？等等，引导幼儿相互交流，鼓励幼儿大胆提出问题。

       　2、操作法

       　《纲要》提出：“要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”在这次活动中我为幼儿提供了铅笔、标签、钱、钱包、玩具、货架、万能插塑等材料，引导幼儿对其产生兴趣和探索的欲望，通过看玩具、买玩具、收玩具、标玩具、分玩具、摆玩具、选玩具、玩玩具的过程来建构数概念。如：“你想怎样给玩具标价呢”、“怎样把我们的玩具超市布置得更漂亮”、“你需要取多少钱呢”？等等。小朋友在操作探索中发现：同是一种玩具不同小朋友就标出不同的价格；有的大玩具标出低的价格，而有的小玩具却标出高的价格；同样是取10元，有的拿两张，有的拿4张，有的只需拿1张，；把玩具分类归放看起来整齐、舒服、美观；买玩具时，需要经过多次挑选，才能选择到自己喜欢的玩具等现象。操作中，孩子们不但享受成功的乐趣，且从中发展了求异思维能力。

       　3、游戏法

       　“富教育于游戏之中”是《规程》的原则体现之一，淡化模式，把教育内容寓在有趣的游戏中，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”例如：雨昕和君妍两个小朋友刚好都是买青蛙玩具，就一起玩青蛙的游戏，一会儿念儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……；一会儿编应用题：池塘里有一只青蛙，又游来了两只青蛙，一共有几只青蛙？等等。通过轻松的气氛发展幼儿的观察力、注意力、思维能力和口语表达能力等。

六、说活动过程的组织

       　我根据预定目标与设计的内容，进行了以下系列活动。

       　（一）参观玩具超市

       　第一次参观：

       　1、谈话引入：今天的散游小朋友想去哪里玩呢？

       　经过讨论幼儿一致建议去百货超市。

       　2、组织幼儿参观百货超市，通过观察发现幼儿对超市里的玩具有着浓厚的兴趣，小朋友站在玩具架前久久地讨论着玩具的名称、款式、玩法、价格等等。

       　3、启发幼儿说说：你最喜欢什么玩具，它需要多少钱，你是怎么知道的？如果让你购买自己喜欢的玩具，应该如何买？（小朋友们不但说出自己喜欢的玩具，还发现玩具的价格写在玩具的标签上。）

       　根据幼儿兴趣需要和购买的欲望，引导幼儿尝试带钱到百货超市购买玩具的实际经验，鼓励幼儿想办法解决购买中遇到的问题，于是，就有了再次组织幼儿到百货超市的想法。

       　第二次参观

       　1、参观前与幼儿讨论如何购买玩具及购买时的注意事项

       　①购买玩具时要注意看清玩具上的标价，看钱包里的钱是否够买。

       　②要爱护玩具，轻拿轻放玩具。

       　③选择玩具时，有不清楚的可以请问服务员。

       　2、幼儿选择购买自己喜欢的玩具，教师指导幼儿学习解决购买中遇到的问题。如：在选择玩具时，伟楠小朋友因为没看清一盒动物拼图的价格是4元，而说是 3.5元，正和章晟小朋友争论着。发现后，我引导他们先看清标签上的价格再说，这时，伟楠小朋友看清了才低声的说是4元。

       　3、向同伴介绍自己购买的玩具。（小朋友买到玩具后，有的开心地告诉同伴，自己买了什么玩具，付了多少钱，还剩多少钱？有的拿出自己的玩具和同伴的玩具比较着。）

       　（二）开办一个玩具超市。

       　1、为玩具标价

       　①出示玩具，提问：我们有这么多的玩具，有的小朋友建议说，我们也可以开一家玩具超市，你们觉得这个建议好吗？可是你们懂得给玩具标价吗？

       　②引导幼儿根据自己的经验为玩具制定一个合理的价格。

       　小朋友给玩具标价都有自己的理由，有的根据玩具的大小而标价的，有的把自己喜欢的玩具标高的价格，不喜欢的玩具就标低的价格。有个小朋友给一只小海豚标10元的高价，是因为自己到厦门亲眼看见海豚的精彩表演。小朋友对自己给玩具标的价格都感到很满意。

       　2、布置一个玩具超市。

       　①提问：玩具标好了价，那怎样将玩具超市布置得更漂亮呢？（小朋友马上就想到用菜市场里的架子当货架，把万能插塑拼成超市的大门。）

       　②引导运用已有的分类、排序等经验布置超市。

       　小朋友开始动手布置超市，有的按颜色的规律拼插塑，有的把拼好的插塑按高矮的规律排成大门；有的根据玩具的种类、功能、质量等特性进行分类，有的将分类好的玩具按大小、形状、高矮、厚薄有序地排在货架上；有的把货架按一定的间距排在场地上。

       　③与幼儿一起参观自己的玩具超市，感受成功的喜悦。

       　小朋友看到自己布置的玩具超市，情不自禁地边跳边拍手，高兴极了。

       　（三）逛逛我们的玩具超市。

       　1、以谈话引入：我们要去逛逛玩具超市，老师这边准备了一些钱，小朋友需要多少钱自己来取。

       　（幼儿根据自己的生活经验和需要取钱。）

       　2、幼儿选择购买自己喜欢的玩具，教师认真观察游戏情况，并给幼儿适当的指导和帮助。

       　（1）重点指导买卖双方的收、付款行为，提供一些方法帮助计算有困难的或遇到计算量较大的幼儿进行正确计算。

       　（2）与幼儿进行交谈或引导幼儿互相交流：你买了什么玩具？用了多少钱？还剩下多少钱？

       　3、和同伴一起玩玩具。

       　4、延伸活动：邀请别班的小朋友进行游戏。

大班排序教案怎么设计

       　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的有趣的幼儿园大班数学活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有趣的幼儿园大班数学活动教案1

教学内容及学情分析

       　几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。

活动目标

       　1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

       　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。

       　3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。 活动重点、难点

       　1、重点认识长方体和正方体。

       　2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

活动准备

       　1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

       　2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

       　2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

活动流程

       　一幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。

       　师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

       　幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)

       　师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里

       　二让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。

       　1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答)

       　师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一样大。(幼儿争执不下)

       　2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

       　3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

       　三、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

       　1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。

       　2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)

       　教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。

       　四、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验

       　1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。

       　2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)

       　教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。

有趣的幼儿园大班数学活动教案2

活动目标

       　1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。

       　2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

       　3.体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。

活动准备

       　1.课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。

       　2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》

活动过程

       　一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。

       　1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。

       　——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座位有什么特别呢？

       　——有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

       　2.鼓励幼儿探索更多排序方法。

       　—— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生）

       　—— 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？

       　二、观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。

       　——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。

       　——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？

       　小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。

       　三、出示，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

       　1.出示水果，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。

       　——这两排水果中，哪一排算有规律地排序?

       　——你是怎么判断的？

       　2.出示蜜蜂和蝴蝶的，引导幼儿做出正确排序。

       　——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？

       　四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

       　——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。

       　——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢？

活动延伸

       　日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们分享吧。

有趣的幼儿园大班数学活动教案3

教材分析

       　学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣且操作性强的一项活动。引导幼儿自己发现每个测量对象适合用什么样的测量工具，自己探究测量工具的选择与测量对象的关系活动中应培养幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探索精神。

活动目标

       　1.掌握自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。

       　2.能根据测量对象的不同特点选择适宜工具进行测量。

       　3.愿意与同伴合作交流，乐于用测量解决生活中的问题。

活动准备

       　积木木棒、铅笔、大熊

       　活动建议

       　1.出示大熊，创设情境，激发幼儿兴趣。

       　提问：大熊制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么帮助他呢？

       　2.引导幼儿讨论测量工具和测量长度。

       　（1）引导幼儿讨论测量玩具橱的长度方法，鼓励幼儿尝试不同方法。

       　（2）请个别幼儿演示，提醒其他幼儿进行观察。

       　（3）示范讲解正确的`测量方法。

       　（4）请幼儿运用心经验擦亮并记录。

       　3.鼓励幼儿运用不同工具测量。

       　（1）引导幼儿阅读《我长大了》P28，选择两种不同工具测量书本的长度，在表格中记录测量的次数。

       　提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么测量的结果不一样？

       　（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本。

       　（3）引导幼儿观察讨论：同一个物体，为什么测量次数和结果不一样？

       　小结：测量工具长，测量次数少；测量工具短，测量次数多。

       　（4）生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量感兴趣的物品。

有趣的幼儿园大班数学活动教案4

活动目标：

       　1.乐于参加数学活动，对数学感兴趣。

       　2.激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣，了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。

       　3.在游戏中体验数字“0”带来的快乐。

       　4.培养幼儿对数字的认识能力。

       　5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

       　1.1—9的数字娃娃各一，花园背景图一幅。

       　2.有关“0”的相应若干(温度计、门牌号、车牌号等)

活动过程：

       　一、情境导入，激发幼儿学习兴趣。

       　1.秋天到了，数字娃娃们来秋游了，(边说边操作教具)1—9好数字娃娃从小到大来排队。

       　0号娃娃：哎……等等我!(0号娃娃排到9的后面)

       　9号娃娃：不对不对，你比我小，不能排在我的后面。(0号娃娃挤在4和5的中间)

       　5号娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在这儿的(0号娃娃挤在7和8的中间)

       　8号娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在这儿的(0号娃娃急得哭了起来)

       　2.提问：小朋友，你们说0号娃娃应该排在哪儿呢?

       　3.继续观看表演(了解“0”在自然数列种的位置)

       　1号娃娃：0号娃娃你是我们中间最小的一个，你应该排在我的前面。

       　0号娃娃点点头，擦干眼泪，排到了1的前面。这次，大家都表示赞同，排好队出发了。

       　二、讨论：

       　1.数字娃娃9为什么不让0排在它的前面?

       　2.0为什么应该排在1的前面?

       　3.小结：0在自然数列中是最小的，所以应该排在最前面。

       　三、了解“0”的含义

       　1.数字娃娃们走啊走，来到了一个花园里(出示背景图)，她没要找花儿交朋友。

       　2.2号娃娃会找哪朵花做朋友，为什么?

       　3.那么5号娃娃呢?(请一幼儿来找)

       　4.老师故意帮6号娃娃找错朋友，让幼儿纠错。

       　5.老师指着没有花瓣的花：“这朵花找那个数字娃娃好呢?为什么?”

       　6.没有可以用“0”表示，“0”表示没有。

       　四、生活中的“0”

       　1.你在什么地方看到过“0”?

       　2.出示温度计和尺子：温度计上面也有0，这儿，0是不是表示没有?那它代表什么?(表示0上温度与0下温度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起点)

       　3.门牌号、车牌号、电话机上的0呢?(表示一种编号)

       　4.小结：我们的生活中出现过许多的“0”，“0”在我们的生活中是不可缺少的。

       　五、游戏：“0”的舞蹈

       　引导幼儿发挥想象，运用身体各部位变化出“0”的形状，老师用相机拍下并播放，看看谁变得最像。

       　六、活动延伸：

       　1.布置“0”的主题墙

       　2.教师示范书写“0”

       　3.幼儿在田字格中规范书写“0”

有趣的幼儿园大班数学活动教案5

活动目标：

       　1.初步感受图形的对称性。

       　2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

       　3.体验对折的乐趣。

       　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

       　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

       　对称的大树、对称的房子1张、对称的三角1张、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶各一张;找对称的操作纸每人一张。

活动过程：

       　一、故事导入

       　在一个王国里住着一位美丽的公主，有一天王国里来了一位可恶的巫婆，她把公主关了起来，并设下五道难关，人们都想就出公主，可都没能闯关这些关卡，小朋友们你们愿意闯过难关吗?

       　二、引入对称的概念

       　师：“小朋友们在闯关之前，老师这有一些有关这个王国的秘密，让老师帮助一下你们吧”。(让幼儿观察对称图形，并探索发现其中相同的地方，对对称图形有一些了解)

       　三、闯关游戏加深对对称的了解

       　1.第一道关卡，__，找对称的图形

       　2.第二道关卡，看蝴蝶，找对称的图形

       　3.第三道关卡，看脸谱，找对称的图形

       　4.第四道关卡，归类，找出哪些是对称图形，哪些不是对称图形

       　5.第五道关卡，让幼儿画出对称的方格图形

       　四、联系实际

       　让幼发现生活中，教师中的对称图形，并分享分享一下自己对对称图形的理解。

       　五、动手操作

       　为每个幼儿准备一张拥有一半图形的操作卡(图形各不相同)，使幼儿在一堆中找出图形、颜色都相对应的对称图案贴在操作纸上。

有趣的幼儿园大班数学活动教案6

教学内容及学情分析

       　几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。

活动目标

       　1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

       　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。

       　3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。

活动重点、难点

       　1、重点认识长方体和正方体。

       　2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

活动准备

       　1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

       　2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

       　2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

       　《有趣的的立方体》的教案 教学设计 幼儿园大班数学

活动流程:

       　一幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。

       　师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

       　幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)

       　师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

       　二让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。

       　1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答)

       　师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一样大。(幼儿争执不下)

       　2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

       　3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

       　三、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

       　1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。

       　2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)

       　教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。

       　四、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验

       　1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。

       　2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)

       　教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。

       　五、幼儿分组用买的商品造型。

       　1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应该怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子)

       　2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

有趣的幼儿园大班数学活动教案7

活动目标：

       　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

       　2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。

       　3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

       　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

       　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

       　1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的20xx年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

       　2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

       　活动过程：

       　一、导入部分，激发兴趣。

       　导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等) 评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.

       　二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

       　1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么?

       　你们发现了这么多秘密，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

       　教师利用大字卡讲述故事。

       　评:幼儿的积极性很高,听故事很认真.

       　2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

       　年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?

       　三、学习查日期

       　1)现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日? 老师说日期，请小朋友把它找出来。

       　师：那今天是几月几日?你们怎么知道的?

       　教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

       　2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

有趣的幼儿园大班数学活动教案8

设计意图： 数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。

活动目标：

       　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

       　2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。

       　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

活动重点：

       　了解几个数字排列组合的规律。

活动难点：

       　运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。

活动准备：

       　教具：车的PPT、自制车牌号码。

       　学具：两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。

活动过程设计意图：

       　一、在观察的基础上了解车，引出课题

       　1、车上有什么?汽车由几部分组成?

       　(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)

       　小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。

       　2、我这里还有很多汽车的，请你们来看看上的车有什么特别?你喜欢它什么?

       　3、你在马路上还看见有哪些车?

       　4、怎样在马路上很快找到自己的车呢?

       　小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

       　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

       　1、播放PPT“陆老师的新车”

       　(1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。

       　(2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法?

       　(3)、幼儿两人结对合作，用3 4 7三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

       　2、展示车牌

       　(1)、每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。

       　(2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样，警察会怎样?

       　(3)、教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

       　(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

       　(5)、有什么办法又快又好地检查出来?

       　小结规律：

       　3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

       　7 3 4 7 4 3

       　(按照次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置)

       　三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。

       　1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。

       　2、想想用什么方法能又快又全排出来?

       　3、幼儿四人合作，按照规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最后把四个人记录合在一起。

       　4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

       　四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

       　出示两张为4347的车牌(不同颜色)

       　1、老师的车牌是4347，可是陆老师还看见一个车牌也是4347，为什么会这样?(颜色不同)

       　小结：蓝色车牌是私家车，**车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。

       　出示两张车牌浙FQ4347 和沪DA4347。

       　2、我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?

       　(车牌上的汉字、英文字母不一样)

       　3、小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。

幼儿园说课稿大班

       本节课的重点是通过各种观察、操作，引导幼儿发现事物在外形（颜色、形状）和数量上的两维变化规律，并根据规律继续排列，在此基础上尝试创编事物多因素变化的排列规律。难点是发现数量递增的规律。设计时重点考虑到以下三点：

       1、 怎样使数学课变得生动有趣，让幼儿喜欢学数学？因此我设计多种形式，如：利用多媒体课件设计情境，智力测试，音乐游戏等形式，把整节活动串起来，让幼儿在玩中学。另外，和幼儿一起搜集操作材料，如：贝壳、树叶、玩具等，为幼儿提供操作的机会。

       2、 活动设计遵循层次性原则，每一个环节都是一个提升。从开始的形象观察发现排序规律，到用抽象的动作、语言进行表述，再到操作、创编新的规律。对幼逐步提高要求，发展其多种能力。

       3、 领域间的相互渗透，培养幼儿语言表达能力和同伴间相互合作意识。本节数学活动渗透了语言、艺术等领域，让幼儿不仅会发现规律，而且能够正确的进行表达，加入动作、音乐增加活动的趣味性。

       活动方案：

       活动目标：1、愿意参与数学活动，通过观察、探索，发现其中的乐趣。

       2、发现事物在外形（颜色、形状）和数量上的两维变化，并将其补充完整。

       3、尝试用多因素变化的事物，创编排列规律。

       活动准备：教学课件；各种排序的操作材料；音乐游戏音乐《开火车》。

幼儿数学大班公开课教案

        实用幼儿园说课稿大班范文6篇

       　作为一位杰出的老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的幼儿园说课稿大班6篇，欢迎阅读与收藏。

       

幼儿园说课稿大班 篇1

        设计意图：

       　孩子们平时在班级比较喜欢画机器人，模仿机器人的动作，孩子们对机器人充满了兴趣。一次偶然的机会听到了这首《莫扎特第四十交响曲》，音乐的前半部分带有电流声，我觉得挺适合做机器人的音乐游戏，所以设计了本次活动。音乐经过截选留下了具有鲜明节奏感与情景性的两段，a段主要表现机器人轮流传递互动的音乐游戏，b段则表现机器人充满电后开心的样子。

        活动目标：

       　1、认真倾听音乐并感受|xx|xx|的节奏，在熟悉音乐的节奏与结构的基础上进行机器人传递游戏。

       　2、通过游戏体验同伴间合作游戏的默契与快乐。

       　重难点：引导幼儿观察两人合作游戏，学习两人轮流传递的动作模式。

        活动反思：

       　本次活动我采用游戏式的教学方法，让幼儿在“玩中学，学中玩”，这样更有利于将老师的知识传达给幼儿。本次活动的难点是幼儿掌握两人轮流传递的动作模式。为了让幼儿更容易掌握这种模式，我采用了层层递进的教学方法，先让幼儿熟悉音乐，跟着音乐的节奏来模仿机器人走路；然后让幼儿模仿机器人做家务，进一步感知音乐的节奏型；再让幼儿单独练习给机器人充电的方法；最后让幼儿两两合作进行机器人传递游戏。本次活动孩子们都很喜欢、兴趣极高，大部分幼儿都能掌握这种传递模式，活动效果很好。当然活动中也有很多不足，如我的临场应变能力不够；我的语言把握也有问题，应让孩子们多听音乐，老师少提示，放手让孩子去表现，给孩子充分的发挥空间。还有很多不足的地方希望各位老师多提宝贵意见，对我的今后工作予以指导。

幼儿园说课稿大班 篇2

       　大家好，我说课的活动内容是幼儿园大班活动《排序》。

一、说教材

       　1、教材分析

       　本节课作为幼儿大班的学习内容--排序。排序这部分知识已经安排学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再继续学习按颜色、形状等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。

       　2、教学目标分析

       　根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：

       　（1）过操作活动，学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。（2）提高幼儿的判断、推理能力及动手能力，感受活动的快乐。

       　3、教学重难点分析

       　根据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发现按颜色、形状等规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、形状等规律特征进行排序。

二、说教法和学法

       　大班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分准备。遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法：

       　1、情景引入法：课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。

       　2、观察法：活动中通过安排幼儿观察两种范例图，引导幼儿发现两种简单的排序规律，建构知识系统。

       　3、自主探索法：幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的士制作过程。

三、说教学流程

       　（一）、整体思路意图

       　本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上展开的教学。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程，通过“小品表演”、“观察图形”、“动手画图”、“制作头饰”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。

       　（二）、教学方案

       　1、以淡话的形式引入，激发幼儿的兴趣。（小品表演）

       　2、学习发现有规律的排序。

       　（1）引导幼儿学习两种简单的排序规律。出示范例图：引导幼儿观察、发现图案的排序规律。

       　（2）完成的排序挂图，与幼儿一起寻找挂图中的排序规律。

       　（3）幼儿动手操作，按顺序有规律进行继续排序，教师观察、指导。

       　3、制作头饰

       　（1）提供材料，让幼儿为自己设计一个头饰，要求幼儿要按一定顺序有规律的排序。

       　（2）幼儿动手操作，鼓励幼儿和别人做的不一样。

       　4、活动延伸

       　让幼儿用实物，按一定的顺序有规律的排序。

四、教学效果预测

       　本节课利用小品表演形式导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。而且我根据；幼儿的学习的现实起点，直接了出示两种简单的排序规律的挂图，然后让幼儿观察寻找图中的规律，顺着幼儿的“学”来“导”，在“导”中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立知识表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给学生自己，相信课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。课中我设计“制作头饰”，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求，体验和巩固，一定会加深了

       　幼儿对排序的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还会培养了幼儿创新的能力。

幼儿园说课稿大班 篇3

教材分析：

       　自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。

幼儿情况分析：

       　大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。

说目标：

       　考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标：

       　1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。

       　2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。

       　3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

活动准备：

       　1、知识经验准备：

       　（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；

       　（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；

       　（3）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。

       　2、物质材料的准备：

       　（1）每组一块分类板

       　（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等。

       　（3）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。

       　3、环境资源的准备：

       　选择有微风的天气。

设计思路：

       　教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息（书、网络、实验或询问家长），让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的`过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。

活动过程：

       　一、自然导入，激发兴趣（5分钟）师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？

       　师：“偏北风2—3级”，我们从哪儿可以看出？你怎么知道有风？（带领幼儿到户外观察、感受）我的提问可能会使孩子回忆以往的经验会说“国旗、树叶……”这时孩子的讨论中对风的感受肯定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化：花瓣迎风飞舞，池中的水会泛起波纹，彩旗会迎风招展。

       　二、感受发现风力（6分钟）师：你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？（让幼儿用图画形式记录下来，并向大家说说）（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类。

       　幼儿归类、集体检查。

       　在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。这就自然地生成了以后的探索活动，在中级风、大风到来时，让他们自发地到户外去感受，然后将自己的体验与发现用图画、表格的形式记录并分类。

       　师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

       　三、探索判断风向（10分钟）师：天气预报说今天是北风，这是什么意思？（北风就是从北边来）（是风向）“用什么方法判断？”用这样的话题引发孩子的小组讨论，然后到户外活动，引导孩子用他们的方法证明风来的方向。如：观察旗杆上的国旗飘动；让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。

       　了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。就方法让孩子展开讨论：可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。

       　四、尝试制造风的方法（10分钟）师：（拿出风车）这些风车在活动室能玩吗？

       　孩子们肯定会疑惑地说“怎么玩，没有风！”我就一句话燃烧孩子制造风的热情：“没有风不可以制造点儿风啊？”怎样制造风呢？带着这个问题，让孩子自己寻找材料，如吹风机、电风扇、扇子、气球打气筒……孩子们可以用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气……鼓励孩子用各种方式尝试制造风。虽然他们没有真正看到风的形成过程，但是我想这些生动有趣的探索活动对他们今后的成长将具有深远意义。

       　活动延伸：（3分钟）师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）课后通过孩子自己不断地收集信息与资料，让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。我想，了解风的利与弊有助于孩子辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。

幼儿园说课稿大班 篇4

       　尊敬的评委老师，你们好：

       　这天我说课的资料是《说说我家的人》。下面我将从以下四个方面进行说课。

一、说教材

       　本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。

       　家是每个人生活的港湾，家庭的温暖与亲情关系会影响幼儿对人与社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是非常了解。“说说我家的人”是透过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并透过调查及记录增进幼儿对家人与家庭的了解，帮忙幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选取幼儿感兴趣的事物与问题，又有助于拓展幼儿的经验与视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选取了本次活动。鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标：

       　1.知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。

       　2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

       　3.情感目标：培养幼儿对家人的爱。

       　根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解与爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。

       　为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：

       　1.知识准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前与幼儿讨论调查的结果。

       　2.教具准备：

       　（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片

       　（2）带给摆放照片的版面

       　（3）幼儿人手一份彩笔、画纸

二、说教法

       　新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：

       　（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。透过启发提问激发幼儿的调查兴趣。

       　（2）讨论法：透过师幼、幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在讨论中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解与爱家庭的情感。

三、说学法

       　幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动用心的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：

       　（1）调查法：透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的用心性。

       　（2）记录法：透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。

四、说活动过程

       　1.导入。老师那里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶与我，小朋友有这样的照片吗？教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿非常快进入主题。

       　2.介绍家人。

       　（1）请部分幼儿展示照片与调查表，教师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

       　（2）请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，能够画上蛋糕或蜡烛；喜欢的衣服、食物可直接画出来；喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业能够画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是透过讨论增进幼儿对家人的了解与爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维潜力，动脑筋用心思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达潜力，一齐交流经验、分享快乐，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。

       　3.制作家庭小档案

       　（1）请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节透过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。

       　（2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

       　4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。

       　5.延伸活动

       　（1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍与交流。

       　（2）家庭小档案可根据幼儿需要随时添画资料。

       　延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，透过延伸活动可增进幼儿对家人的了解与爱，又能提高语言表达潜力及新知识新经验的获得。

       　以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。

       　我说课的资料到此结束，其中还存在许多不足之处，请各位评委老师多多指教，谢谢！

       　注：在说课时要声音洪亮，要有起伏，要与评委进行眼神交流，要在半脱稿的状况下完成说课。

幼儿园说课稿大班 篇5

一、说教材：

       　我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。

       　具体是：

       　1、观察图画，初步感知一年四季的特征。

       　2、在体会内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。

       　3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

教学难点

       　在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述

       　教学重点

       　也是用连贯、完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。

二、说教法：

       　兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。

三、说学法：

       　在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。

教学准备：

       　1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

       　2、配乐录音磁带、录音机。

       　3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。

四、说教学程序：

       　每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。

       　第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然？科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为看图内容的学习和理解奠定了基础。

       　第二部分：播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面。

       　请学生结合画面思考并回答以下问题：

       　教师：一年中有哪几个季节？一年中有哪些节日？这些节日在哪些季节里？

       　教师给予内容和表述水平方面的评析指导。

       　（1）、学生讲述春季特征和春季节日，认读汉字“春”、“暖”教师评价并作总结。

       　（2）、学生讲述夏季特征和节日。认读汉字“夏”、“热”教师评价并作总结。

       　（3）、学生讲述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”教师评价并作总结。

       　（4）、学生讲述冬季特征和节日。认读汉字“冬”、“冷”教师评价并作总结。

       　3、学生讲述自己最喜欢的季节和原因。

       　4、教师小结：大自然给我们带来许多礼物，给我们美的享受。我们要热爱在自然，保护在自然。

巩固延伸

       　1、 给自己最喜欢的季节画一幅画。

       　2、 教师指导识字写字：日、月、水、火。

幼儿园说课稿大班 篇6

        教学目标：

       　1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。

       　2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。

       　3、激发幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

       　教学准备：

       　孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔若干，油画棒。

       　教学过程：

       　一、引出课题，激发兴趣。讨论----看----讨论

       　1.教师:昨天老师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他妈妈"我是从哪里来的。"今天我想问问你们，你们知道，自己是从哪来的吗?

       　2.教师："这位阿姨遇到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?--幼儿议论并按自己的意愿回答。

       　二、观察，了解宝宝在母腹中的生活情况

       　1、教师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫"子宫"，宝宝出生以前就住在这间"子宫"房子里。(出示)

       　2、教师：小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?

       　--幼儿讨论--教师小结："宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫'脐带'，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。

       　3.教师：宝宝越长越大，'子宫'房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?"--幼儿议论--教师小结：这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来

       　三、宝宝长大了。

       　1.教师：宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢?

       　2.教师：我们应怎样做来感谢他们呢。

       　四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈(可以请老师帮忙写一句感谢的话)

       　结束：带着画画去送给爸爸妈妈。

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《排序》大班数学优秀教案

       　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿数学大班公开课教案，欢迎大家分享。

幼儿数学大班公开课教案1

活动目标

       　1、初步掌握并运用事物排列规律。

       　2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。

       　3、培养幼儿比较和判断的能力。

       　4、发展幼儿逻辑思维能力。

       　5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

       　让幼儿有规律的意识，发现规律

活动准备

       　1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)

       　2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形

       　3、印章、珠子、蜡笔、粘贴若干。

活动过程

       　一、寻找活动：如何挑

       　1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室

       　2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么?”

       　(幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律)

       　二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律

       　1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”(一个比一个小或一个比一个大)

       　师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。

       　2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张

       　带领幼儿观察一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。

       　带领幼儿观察二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。

       　3、打开第三个魔术盒

       　送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。

       　三、幼儿动手操作复习对规律的认识

       　教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴等，要求操作中体现一定的规律特点。

       　四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律

幼儿数学大班公开课教案2

活动目标：

       　1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。

       　2、培养幼儿相互合作的能力。

       　3、帮助幼儿体验到活动的快乐。

活动准备：

       　1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。

       　2、超市商品图每桌一张。

       　3、超市的环境创设。

活动过程：

       　一、手指游戏：复习5的组成，导入活动。

       　小朋友，看老师带来了谁，愿意和他们做游戏吗?

       　教师介绍游戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。

       　幼说：我出4,4和1组成5.

       　师幼齐说：5个手指做游戏。以此类推。

       　(分析：游戏可及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。)

       　二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。

       　1、我们的小手真能干，看，今天老师还带来了什么(出示5元钱)?小朋友还知道有哪些面值的钱(1元、2元、10元、20元、100元等)?我们用钱来干什么?你去超市买过东西吗?是自己去还是跟爸妈去?

       　2、第一次购物：下面我就来考考小朋友，如果给你5元钱，找出用5元钱可以买一样的商品。(翻开超市商品图，先认识一下商品和标价)

       　幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗?

       　师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。

       　3、第二次购买：找出5元钱可以买两样不同的商品。

       　小组讨论，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

       　小组介绍：

       　教师评价：进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。

       　师：刚刚小朋友在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗?

       　幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。

       　总结：原来这样有顺序的找，能够一个不漏的找全。你们也愿意尝试一下吗?(让没找全的小组再尝试一下)

       　(分析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。)

       　4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品?

       　幼：不能，钱不够。

       　三、游戏《超市购物》

       　玩法：小朋友真棒，刚才都很快找出了商品，现在，老师每人给你5元钱，到我们的超市里买你最喜欢的东西，商品上都有标价，要不多不少，正好花完5元钱，买一样也可以，买两样也可以，我特意请了张老师当收银员，你们拿了商品要到她那儿去付钱，付完钱就拿着东西到我这边来，我有奖励，买的不正好的可以再重新去挑商品。

       　总结：小朋友都很棒，都是购物高手，以后就能帮爸妈到超市买东西了，但要买我们需要的，千万别浪费钱。

       　(分析：角色游戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参与的热情很高，很好地体现了数学生活化、游戏化的特点。)

       　延伸：现在小朋友都把我小超市的商品买光了，我们班还有很多小朋友没来参加购物活动，我还得去进货，这样吧，为你的好朋友画一张购物单，购物单就是画出商品并标出价格(可以只写上数字)，不多不少也正好5元(可以画一件、也可以两件商品)，可以画跟自己一样的，也可以另外挑选，这样画清楚了，我就可以进货了。

       　你们回去告诉其他小朋友，我去进货了，让他们一会来买我新进的商品。

幼儿数学大班公开课教案3

一、设计意图：

       　新的一年即将到来，在老师给孩子们渗透新年和幼小衔接的一些知识时，很多孩子提出了这样一个问题："老师，一年是多久呀?几个月是多长时间啊?有多少天呢?"幼儿对于"年、月、日"这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了"年妈妈的一家"这个活动，将"年、月、日"人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的"形式"出现，以童话般的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。

二、活动目标：

       　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

       　2、通过游戏，知道挂历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

       　3、培养幼儿观察和想象能力。

三、活动准备：

       　字卡(年、月、日)各一份、房子图卡1月-12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);日历、台历和挂历各一份、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)水彩笔、人手一份、20xx年日历表人手一张

四、活动过程：

       　(一)、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座"房子"，引起兴趣。

       　说一说，你发现了什么、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子?

       　(二)、以"年妈妈"赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与"房子"有什么联系，明确探索任务。

       　1、幼儿摆弄数字卡并认读。

       　2、你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象

       　(三)、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

       　1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小"房子"里日娃娃数量的差异和联系。

       　2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小最小的月是几月?为什么二月房子是最小的

五、学习查看年历的方法。

       　1、认识日历、台历和挂历。

       　2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日(例如：五一、六一)。

       　附故事：

       　年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做"日"。年妈妈到底有多少个"日"娃娃呢?数呀数呀，一共有365个日娃娃。

       　这365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

       　咦?这些房子怎么看起来有的大，有的小?而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊?原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。

       　年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……

幼儿数学大班公开课教案4

活动目标

       　1.感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

       　2.学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。

       　3.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

活动重难点

       　1.重点：按照正确的步骤用工具测量

       　2.难点：

       　(1)理解不同的`距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近

       　(2)同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少

活动准备：

       　铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。

活动过程

       　一、故事导入

       　师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢?

       　二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。

       　1.(引导幼儿观察路线图)请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近?哪个小动物去体育馆的路最远?你是怎么知道的?这种方法准确吗?

       　2.师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等)老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)

       　3.师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗?(会)请你来试一试。

       　在幼儿尝试过程中教授测量方法，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤(找起点，沿着线，接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖)

       　4。师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。

       　幼儿操作，教师巡回指导。

       　请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。

       　5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近

       　6、师：郑老师还给你们准备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。

       　请幼儿示范测量方法，及时纠正不对的测量步骤。

       　7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

       　三、教师小结

       　生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有很多，待会请你选一样你喜欢的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小朋友的身高呢……

幼儿数学大班公开课教案5

活动目标

       　1、尝试用数字或点、线等符号标记记录活动，能较清楚地表示活动结果。

       　2、能较积极地参与讨论，分析多种记录方法的优缺点。

       　3、有一定的记录与表达的能力。

       　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

       　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备经验准备：

       　幼儿学写过1-10的数字，并会制作点、线等标记。

物质准备：

       　1、《幼儿用书》P21、22页，双色鱼操作材料。

       　2、《幼儿用书》P10页，双色鱼记录表，小篓子、黑、红、黄三色水彩笔人手一份。

活动过程

       　一、教师出示班级饲养的鱼，请幼儿介绍鱼的名称，并引导幼儿说说家里养的鱼。

       　教师：这儿还有一些奇怪的鱼。教师出示双色鱼，引导幼儿观察，知道引门叫双色鱼，有两种颜色，一面是红色，另一面是**，请幼儿数一数一共有几条鱼，想一想可以用数字几表示。好玩的双色鱼。

       　教师：今天我们大家来玩撤小鱼的游戏。把5条小鱼抓在手里，轻轻地撤在小篓子里，看看几条是红色的?几条是**的?请个别幼儿示范，大家来说一说。教师出示三色笔：这儿有一些笔，怎样才能把撒小鱼的结果记录清楚呢?引导幼儿思考，并提出自己的意见。

       　二、小组操作活动：好玩的双色鱼。

       　1、请幼儿数一数自己篓子里的小鱼，先记录总数。

       　2、引导幼儿撒小鱼，每撒一次记录一次，用不同颜色的水彩笔将结果记录清楚。

       　3、鼓励幼儿用自己的方法进行记录，如：用数字或点、线等标记进行记录。展示、交流操作结果。

       　4、展示幼儿的记录单，请幼儿看看自己和同伴的操作结果有什么相同和不同的地方。

       　5、师幼共同分析，讨论各种记录方法的优缺点，引导幼儿把多种优点结合起来，概括出一种比较好的记录方法。

大班数学活动《按物体的特定规律排序》教案

       　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的《排序》大班数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《排序》大班数学优秀教案1

活动目标：

       　1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。

       　2、发现生活中序列的规律美。

活动准备：

       　1、经验准备：已经学过其它排序规律(如：ABAB、ABBABB)

       　2、物质准备：

       　(1)教师材料：运动场图;序列图一(递增)、序列图二(递减);规律图谱

       　(2)幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果;制作奖品用的材料、规律提示卡

活动过程：

       　一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。

       　引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧!

       　1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。

       　2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美!

       　二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。

       　引导语：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧--

       　(一)探索递增规律排列

       　1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB

       　2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。

       　3、分享交流：你是按什么顺序排的?

       　4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。

       　(二)探索递减规律排列

       　1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB

       　2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。

       　3、分享交流：你是按什么顺序排的?

       　4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。

       　三、发现运动场环境创设的规律美，引导语：小朋友，运动员要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。

       　1、出示三条路的，幼儿观察判断。

       　问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的?

       　2、另一条特别的路(有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)师小结：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比较，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后慢慢去寻找吧。

       　四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。

       　引导语：马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!

       　(一)介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。

       　2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种形状的木珠制作项链操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗?

       　(二)幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

       　结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗?

       　五、延伸活动

       　区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

       　家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。

教学反思：

       　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的`体验。

《排序》大班数学优秀教案2

设计背景

       　幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。

活动目标

       　1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。

       　2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

       　3、培养幼儿比较和判断的能力。

       　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

       　5、体验数学集体游戏的快乐。

重点难点

       　学会观察生活中有规律的事物。

活动准备

       　教学图，不同形状，颜色的卡片若干。

活动过程

       　一、导入：

       　请幼儿观察一幅，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。

       　二、内容呈现：

       　教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。

       　三、巩固游戏：

       　1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。

       　2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)

       　结束：

       　1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。

       　2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。

教学反思

       　本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

《排序》大班数学优秀教案3

活动目的：

       　1、利用学具进行规律排序训练。

       　2、培养幼儿发散思维能力。

活动准备：

       　六型学具人手一套和挂图。

活动过程：

       　1、幼儿排队找规律，引出课题。

       　幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。

       　2、：“请你照图继续摆”。

       　出示下列挂图，让幼儿观察数秒钟，启发幼儿说出规律，并继续往下摆。

       　（1）一长一短：两根学具棒、一根学具棒

       　（2）一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒

       　（3）三种颜色三种形状：红圆、黄三角、绿正方形

       　（4）单双数：1、3、2、4、5、7、6、8

       　3、：“看谁做得又对又快”。

       　请学生按老师的要求进行规律排序（一种底色一种类别、两种底色两种类别……六种底色六种类别）。最后让幼儿自己定标准自己摆，培养他们的多向思维能力。

活动延伸：

       　按一男一女、一男两女、梳辫子不梳辫子、戴眼镜不戴眼镜、高矮等标准让幼儿排队出活动室。

《排序》大班数学优秀教案4

活动目标：

       　1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

       　2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

       　3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

活动重难点：

       　1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

       　2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

活动准备：

       　课件、圆形、三角形若干、吸管节若干。

活动过程：

       　一、导入，师幼听音乐，做拍手、拍脚动作，引出主题。师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。

       　提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？拍了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？

       　小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手）

       　二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，教师观察找出幼儿有规律的排序方法

       　1、幼儿分组操作。

       　桌上有些图形宝宝！（出示三角形，圆形图形卡）你们看，它们是……（请幼儿回答、）请你来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。

       　2、交流不同的排序方法。

       　提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结果。

       　小结：这种按照规律重复出现的现象叫做按规律排序。

       　三、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。（串彩链）师：我们还有很多的东西可以用来排队，现在桌上有很多圆筒。老师想让大家一起帮忙用它们来做彩链，小朋友们想做吗？下面，请小朋友用桌子上的东西来自己做喜欢的彩链！一定要记住按规律来做，我们来看看哪位小朋友能做出与众不同的规律！（教师巡回指导）

       　四、教师小结，并鼓励幼儿在生活中发现规律。师：好了，今天小朋友都表现得很棒、老师希望，下课以后，小朋友可以在生活中找到更多的规律！

       　作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的大班数学活动《按物体的特定规律排序》教案，欢迎阅读与收藏。

大班数学活动《按物体的特定规律排序》教案1

活动目标

       　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

       　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

       　3、培养幼儿比较和判断的能力。

       　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

       　5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

       　1、教具：黑白序列的排序图样。

       　2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

       　3、环境创设：小动物的家。

活动过程

       　(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

       　(二)幼儿自主探索物体简单的'排序规律。

       　1、幼儿分组操作。

       　a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

       　b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

       　c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

       　d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

       　[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

       　2、自主探索活动内容的交流：

       　1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?

       　2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

       　3、针对幼儿的疑惑进行讨论。

       　4、师生共同归纳小结。

       　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

       　(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律

       　(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。

       　[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]

       　(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

       　(五)欣赏黑白序列

       　教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

       　(六)设计“黑白配”小毛巾

       　1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

       　2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

活动延伸

       　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

       　[评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

活动反思

       　采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

大班数学活动《按物体的特定规律排序》教案2

活动目标

       　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

       　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

活动准备

       　1、课件：排序图样。

       　2、学具：幼儿分组操作材料

活动过程

       　一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

       　二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。

       　1、幼儿分组操作。

       　（1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

       　（2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

       　（3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

       　（4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

       　2、自主探索活动内容的交流：

       　（1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？

       　（2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

       　（3）针对幼儿

       　的疑惑进行讨论。

       　（4）师生共同归纳小结。

       　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

       　三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。

       　1、蝴蝶不变，小花逐一增多；

       　2、蝴蝶不变，小花逐一减少；

       　3、蝴蝶逐一减少，小花逐一增多。

       　四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

       　五、欣赏黑白序列

       　教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，

       　知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

       　六、设计“黑白配”小毛巾

       　1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

       　2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

活动延伸

       　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

       今天关于“大班《有趣的排序》公开课教案”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。