二年级上册语文_二年级上册语文书课本电子版

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       非常感谢大家对二年级上册语文问题集合的关注和提问。我会以全面和系统的方式回答每个问题，并为大家提供一些实用的建议和思路。

1.小学语文二年级上册难忘的泼水节生字组词

2.二年级语文上册称赞课文

3.二年级语文上册活化石课文

4.小学二年级语文上册重要知识点归纳

5.部编版二年级语文上册教材简析

小学语文二年级上册难忘的泼水节生字组词

       小学语文二年级上册《难忘的泼水节》生字有忘、泼、度，组词有令尊、高龄、前辈。

       生字。

       1、忘：忘字的意思包括忘记、遗忘，或者忘记过去的事情。例如，我们可以说我忘记了今天的作业是什么，或者他很快就忘记了刚才的不愉快。忘字还可以表示忽略、疏忽，例如我忘记了带钥匙。

       2、泼：泼字主要有两个意思，一是形容水或其他液体飞溅或洒出去的动作，例如泼水、泼洒。二是形容人的性格活泼、开朗，例如活泼可爱、泼辣。

       3、度：度字的意义非常广泛，包括度过、经历、程度、尺码等。在时间方面，度可以表示季节的转换、时间的流逝，例如度假、欢度春节。在程度方面，度可以表示对事物认识的程度，例如深度、高度。度还可以表示尺码，例如尺寸、裤子的尺码。

       组词。

       1、令尊：令尊是指对方的父亲，是一种非常尊敬的称谓。在中国的传统文化中，尊重长辈是非常重要的一部分，因此使用令尊这样的敬语是非常必要的。在日常生活中，我们常常使用您父亲或者您家里人等词语来代替令尊，以表达对对方的尊重和关心。

       2、高龄：高龄是指年龄比较高的人，通常是指老年人。在中国的传统文化中，尊重长者是非常重要的一部分，因此使用高龄这样的词语来形容老年人是比较常见的。

       3、前辈：前辈是指比自己年长或资历更深的人，通常是指在某个领域或某个团体中有着比自己更多经验和知识的人。在中国的传统文化中，尊重长辈和前辈是非常重要的一部分，因此使用前辈这样的词语来形容比自己资历更深的人是非常必要的。

小学语文二年级上册《难忘的泼水节》中的经典句子：

       1、火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

       2、那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

       3、大家穿着节日的盛装，准备欢度泼水节。

       4、老人一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

       5、一串串花炮升上天空，使得整个傣族村寨都沸腾起来了。

       6、人们在水池边，纵情地唱啊，跳啊，像欢乐的海洋。

       7、多么幸福哇，1961年的泼水节！

       8、多么令人难忘啊，1961年的泼水节！

       9、清凉的泉水，香甜的水果，使人心旷神怡。

       10、在这盛大的节日里，傣族人民载歌载舞，欢庆泼水节。

二年级语文上册称赞课文

        读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。各门学科有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是我给大家整理的一些 二年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

        二年级 语文知识 点

        一、会读的词语。

        染红　　层叠　　翠绿　　凉爽　　登山　　梨树　　灯笼　　燃烧　　勤劳　　仙人　　石盘　　高粱

        山峰　　胳膊　　当然　　　　形状　　路行　　蒲公英　　降落　　苍耳　　啪的一声

        展开　　观察　　菊花　　残破　　橙汁　　橘子　　斜风　　细雨　　要求　　平凡　　胜利

        二、字音区分

        1、翘舌音：爽、壮、燃、著、状、炸、橙、察、识

        2、平舌音：层、翠、残

        3、后鼻音：层、爽、壮、状、登、笼、浪、峰、当、形、降、苍、蹦、橙、枫、龙

        三、听写

        景色宜人　　春华秋实　　五谷丰登　　金秋时节　　层林尽染

        山河壮美　　秀丽神奇　　天高云淡　　波浪电灯　　作业生字

        苹果　　劳动　　尤其　　特区　　巨石　　它们　　安全　　几块　　车站　　已经

        甲板　　豆芽　　知识　　纷纷　　如果　　好事　　娃娃　　山洼

        四、背诵、默写《赠刘景文》、《山行》。

        二年级小学生语文 句子 知识点

        修辞方式：

        1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的 方法 。

        2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

        3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

        4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。

        5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。

        设问：可以直白的说就是自问自答。

        6、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。

        7、引用：引用别人的话或 成语 、 典故 等。

        8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

        9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。

        10、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或 短语 表达意思相近相关或相反的。

        11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

        12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

        二年级学生 语文学习 好的方法

        一

        1、留心观察的习惯

        同学们要做生活的有心人，留意观察周围的一景一物，一人一事;随时随地将生活中富有意义的东西尽收眼底。平时要注意观察生活，从表面上微不足道的现象中，从人们熟视无睹见怪不怪的现象中，提取出我们 作文 的素材。

        2、勤于修改的习惯

        作文是写出来的，好的作文却是改出来的。要养成勤于修改的习惯这是写作中的重要一环;修改自己的作文要从谴词 造句 、标点修饰、选材段落、主题提炼等方面认真地进行，精益求精，使作文成为佳作。

        3、思索感悟的习惯

        “学而不思则罔”。学与思，学与悟是不能分开的。学与思只有紧密结合起来，才会学有所成。怀疑是思维的火种，思维是阅读能力的核心，而阅读能力高低是一个人语文水平高低的重要标志。

        二

        1、端端正正写字的习惯

        俗话说：“字如其人”。

        一点都没错，一个人长得眉清目秀仪表端庄，会给人以容易接近的感觉;一个人的字写得间架结构合理、笔顺规范、字迹清楚、同样会更容易赢得众人。所以在这个提倡个性张扬的时代中，与人相处，待人接物，有一手流畅秀美的字，就会有事半功倍之效。

        (家长对这件事不要觉得不以为然，事实证明：语文的考试中字体工整的更容易的高分!)

        2、讲普通话的习惯

        普通话是汉民族的通用语，能讲一口准确流利的普通话已经成为公民良好 文化 修养的标志。所以学生时代养成讲普通话的习惯不仅方便了与人交际，而且能从媒体里学到更多的知识;用普通话进行朗诵，则更容易增强语感。

        3、勤查工具书的习惯

        我们在学习中遇到的问题，有不少是可以通过查工具书来解决的。一般来说，中小学生应该准备的工具书有《现代汉语词典》《成语词典》等。勤查工具书，可以帮助我们排除阅读和写作中的障碍，扩大知识面和视野，积累词汇，提高灵活运用语言的重要性。

        三

        1、勤于背诵的习惯

        “胸有万汇凭吞吐”“腹有诗书气自华”，就是指的背诵的重要性。长期坚持背诵名家名段，就会积累起任自己支配的字词句段、美文佳作。背诵的最有效方法是熟读成诵，在不知不觉中渗透了文化的浓汁，作文时自然会游刃有余，

        2、不动笔墨不读书的习惯

        “动笔墨”是指做笔记;或指对阅读 文章 中的重语句、精要语段进行圈点勾画;或是读而有感，感而有记，随时记下点滴感受、思想、或是进行摘录，记下自己喜欢的名人睿语、新颖观点。这种习惯对于锻炼筛选能力，培养灵感，积累材料，有着巨大有作用。

        3、随时练笔的习惯

        灵感的重大特点是转瞬即逝，养成勤于动笔、随时练笔的习惯至关重要。这种文体可叙可议，可状物可抒情，灵活自由，操作简单，可每天一记，也可几天一记，这样一直坚持下去，就会习惯成自然，受益终生。

        小学二年级语文知识点上册相关文章：

        ★ 小学二年级语文上册知识点

        ★ 二年级上册语文8个单元知识点

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        ★ 二年级语文人教版知识点上册

        ★ 部编版二年级语文知识点(上下册全集)

        ★ 二年级语文知识点上册

        ★ 二年级上册语文知识点总结

        ★ 人教版二年级语文知识点

        ★ 二年级上册语文知识点

        ★ 小学二年级语文的知识点整理

二年级语文上册活化石课文

       　小刺猬也高兴极了，说：?谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!?我在此整理了二年级语文上册《称赞》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级语文上册《称赞》课文-原文

       　清晨，小刺猬去森林里采果子。

       　在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

       　小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：?你真能干，小板凳做得一个比一个好!?

       　?真的吗?小獾高兴极了。

       　傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。

       　小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：?我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!?

       　小獾拉着小刺猬的手，说：?在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。?

       　小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：?留下吧，这也是我的一点儿心意!?

       　小獾接过苹果闻了闻，说：?你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。?

       　小刺猬也高兴极了，说：?谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!?

二年级语文上册《称赞》课文-教学设计

       　教学目标

       　1、认识?刺、猬?等10个生字，会写?采、背?等8个字。

       　2、分角色朗读课文。

       　3、让学生明白?称赞?别人是一种美德。

       　教学重点

       　识字写字，分角色朗读课文。

       　教学难点

       　分角色朗读。

       　教学用具

       　生字卡片、小黑板。

       　教学课时

       　2课时。

       　教学过程

       　第一课时

       　一、谈话导入

       　小朋友们，你们知道?称赞?是什么意思吗?对了，?称赞?就是?表扬?的意思，小朋友们都喜欢得到称赞，那么，你们称赞过别人吗?可别小看一句称赞的话语，能够起很大的作用呢!不信，我们就来瞧瞧看。

       　板书课题：18、称赞

       　二、初读课文，学习生字

       　1、自由读文，借助拼音读通课文，遇到难读的字多读几遍。

       　2、让生自读生字。

       　3、同桌交流检查生字认读情况。

       　4、谁愿意当小老师教大家认读生字，注意，要读准字音，不对的要及时指出纠正。(注意：刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韵，凳、傍是后鼻韵。

       　5、开火车巩固认读所教生字。

       　6、去掉拼音，认读生字。

       　读得好的教师给予表扬鼓励。

       　7、小组交流怎样认识这些生字：

       　可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍

       　比一比：凳──登傍──旁

       　8、全班交流认识生字。

       　9、给生字组词，能组几个就组几个猥、獾糙不要求组词。

       　三、学习课文内容

       　1、小朋友们，请你们用铅笔标出这篇课文一共有几个自然段，再教一教有几幅插图(10个自然段，4幅图)。

       　2、观察每一幅图，说说分别画了谁，在干什么?

       　3、让生自读课文，读通句子，把文中的生字连词用铅笔勾出来，读一读。

       　4、全班齐读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事?

       　⑴提示：

       　找出文中的两个主角分别是谁?(小刺猬和小獾)，分别说说小刺猬和小獾在干什么?它们又互相对对方说了什么?结果怎样?

       　⑵同桌再互相说说课文讲了一件什么事?

       　⑶全班交流。

       　5、质疑，学生自己能够解决的尽量自己解决，教师起引导作用。

       　如：学生不理解粗糙、泄气的意思。

       　四、朗读感悟

       　1、教师范读课文，注意感情和语气停顿。

       　2、分小组合作朗读，体会。

       　3、男女生分角色朗读课文，读后进行评价。

       　五、创作表演

       　请生自由选择伙伴，三人为一组，一人扮刺猬，一人扮小獾，一人读旁白。三人合作表演，可以根据课文内容自创台词，自由发挥，自编动作。

       　1、合作准备3分钟。

       　2、上台表演，生评议。

       　3、评出最假导演，最佳演员、最佳旁白、最佳创意、最佳评议、最佳观众奖。

       　六、小结

       　从刺猬和小獾的故事中，你知道了什么?

       　(称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。)

       　第二课时

       　一、复习检查

       　分组分角色朗读课文。

       　二、书写生字

       　1、生齐读所要写的生字。注意：采是平舌音，傍、清是后鼻韵。

       　2、抽生读，相机正音。

       　3、开火车读。

       　4、说记字方法(本课生字都可用加一加的方法。)

       　5、扩词训练。

       　6、让生观察这些生字在用字格中所占的位置，找出书写时应该注意的关键笔画，给予指出。

       　(师指出本课所要书写的生字有2个是上下结构，6个是左右结构，6个左右结构的字都是左窄右宽，书写时一定要注意。消字右上方是小字头，不是三点。)

       　7、生描红，独立书写两个生字，师巡视检查，给予指导。

       　三、巩固练习

       　1、在本子上书写生字和组词。

       　2、完成课后的读读写写(直接做在书上)。

       　看了看舔了舔望了望听了听等

       　一次比一次好一颗比一颗亮一条比一条粗等

       　3、同桌分角色朗读课文。

       　4、思考：

       　学了课文以后，你将怎么做?

二年级语文上册《称赞》课文-教学反思

       　《称赞》一课是小学语文二年级上册第五单元的第一篇课文，是一个有趣的童话故事，课文主要写：小刺猬和小獾之间相互称赞，而正因为彼此真心实意的称赞，使对方增强了自信，消除了疲劳，神奇的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥。文中，小刺猬与小獾相处融洽，富有人情味儿!看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。另外，本单元的训练意图就是：别人有困难，我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。根据单元训练目标，针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，通过自读、范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文感情，从中理解和懂得要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人，还可启发学生大胆想象。让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，强调学以致用，用上合适的称赞语对身边的人物进行称赞，引领学生从细节处见真诚，从平淡中见深情，感悟故事，感悟生活。

       　回顾课堂上短短的40分钟，品味着和孩子们的真心交流，感情的真诚碰撞，我享受到了快乐，尝到了收获的喜悦，也反应出课堂上的缺失。现结合课堂教学环节，谈谈前后的得与失：

       　一、真诚称赞，微笑教学。

       　课堂上，我努力面带微笑，对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞，创设愉悦的氛围，如：课始，我对学生在复习生字环节时表现出的认真，利用自己的真诚的语言称赞他们，并奖励他们?搭乘小火车?(课件实现);课中，对学生的精彩发言均给予及时鼓励和评价。这样，课堂自始至终都充满了暖人的情谊。

       　二、抓住重点词句，品读感悟。

       　教学中，有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，然后重点指导朗读。如?你真能干，小板凳做得一个比一个好!?和：?你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子，培养学生从朗读到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢?进而抓住?板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真?这句话，引导学生理解肯定别人的认真态度。

       　再回过头来反思课堂，有以下几点做的不完善，应改进：

       　1、课堂节奏过快，语速也超快，导致学生没能很好听清老师的要求，也没能给学生留下足够的思考时间。

       　2、过渡语言不简洁，不准确。

       　3、引导学生看图说话时，过于急切，没能很好地引导学生看好图，发出精彩的言。

       　4、当预设与生成有差距的时候，缺乏对整个课堂的调控，出现摸棱两可的教学环节。应加强自己驾驭课堂的能力。

小学二年级语文上册重要知识点归纳

       　在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。那么，你看过活的化石吗?我在此整理了二年级语文上册《活化石》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级语文上册《活化石》课文-原文

       　在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。那么，你看过活的化石吗?

       　银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把扇子。银杏树长的慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃到它的果子。所以，银杏树又叫公孙树，

       　大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。和它在同一期生活过的动物，许多就灭绝了，大熊猫却一代一代的活到今天。我们都知道大熊猫爱吃竹，你能想到吗，它们的祖先却以肉为生。

       　中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。中华鲟生活在江河里，最大的可以长到五百千克重.它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。由于缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有的鱼种了.

       　银杏树、大熊猫、中华鲟、科学家把它们叫做?活化石?，我们要好好保护它们。

二年级语文上册《活化石》课文-教学设计

       　一、课前准备

       　谁来介绍一下我们的家乡?

       　二、看图引入，揭示课题

       　1、若有客人来咱们的家乡，我一定得领他们去恐龙博物馆以及地质公园看看。若学生搜集到，用展台展示学生的

       　2、这些都是生活在亿万年前的恐龙的遗体，渐渐变化为石头样的东西，我们叫它?化石?。

       　3、与恐龙生活过的许多小伙伴也变成了化石，值得庆幸的是，有一些小伙伴摆脱了重重磨难，顽强地生活到现在，人们叫它们?活化石?。(板书?活?)

       　齐读课题(可质疑：它们是怎样活下来的?它们有什么特点?)

       　三、范读课文，初步感知

       　引入：好，老师来当导游，和你们一起走进这些活化石。同学们要注意生字词的读音和一些长的、难读的句子。

       　引入：谁是最认真的小听众呢?刚才老师介绍了几种活化石?(板书)

       　这些活化石和其他的小生物有什么不一样呢?让我们翻开课本，从文中寻找答案吧。

       　四、初读课文，读准字音

       　1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子。

       　2、出示生字。(自读?指读，小老师领读?去音同桌互查?开火车)

       　3、现在让这些字宝宝回到课文中，咱们再试试。并在不理解的词语或句子后画上。(先自读，小组解决疑惑，互读检查)

       　4、交流困惑;小组展示朗读。

       　五、方法引路，整体感悟

       　1、再读课文，画出这些活化石与其他小生物不一样的地方。

       　2、小组交流，补充完善。选择你最感兴趣的一样来重点介绍。

       　3、小组展示，师板书。(重点引导学生找出体现他们特点的词句)

       　六、朗读感悟

       　1、我们怎样才能读出他们的独特之处呢?试读、范读、品读。

       　2、活化石越来越少了，我们要多了解一些活化石的知识。

       　小组交流(适当展示)

       　引发情感：如果我们不知道珍惜，能熬过几亿年的活化石也许没有几百年，甚至几十年就要变成真的化石了，朗读最后一段，再读，读好?好好?。

       　3、读得我们热血沸腾，我们要把心动变成真正的行动，谁来说说你的打算。

       　七、生字

       　一看二描三写四评五改

       　八、升华

       　送给你们每人一张书签。希望这张书签陪伴你去了解更多的古生物知识，继续见证你们的成长。

       　[教学反思]

       　1、在授课过程中，尝试把更多展示的机会留给学生，特别是在展示时，突出提供的孩子的名字，使孩子获得了更大的成就感，参与热情高。

       　2、较好地处理了文章的难点，特别是对活化石的理解，适当地对文本进行了拓展，但授课中给孩子提供的与文本有关的语文资源还不够丰富。

       　3、有时候，提的问题过于琐碎，缺乏重点，仍禁锢在一问一答中。对小组合作的运用还不成熟。

       　4、在授课中，孩子在朗读课文中出现了不少错误，这说明在扫清字词障碍，读准字音的过程中落实不到位。要采取多样的形式扩大学生的参与面，要加强同桌间的督查。

       　5、加强评价机制的研究。不仅有对整体的评价，还要更多地对小组，对个人评价，要及时跟进，评价他们的具体行为，给予具体品格的肯定。

二年级语文上册《活化石》课文-教学反思

       　一、联系课文，抓语文的训练点，在联系中积累运用

       　在教学银杏树这种活化石时，我抓住了两句重点句。一句在读中让学生体会银杏树长得慢这个物点。另一句是?银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。?这个句子除了让学生在读在知道讲述了银杏树的叶子很像扇子这一特点外，我还抓出了两个语文知识点。第一个，这是一个比喻句，我让学生模仿句子，进行打比方句子的训练。第二个知识点是，在这个句子中，有两个重叠量词，分别是?一片片叶子?、?一把把扇子?。这是这篇课文的一个重要的知识点。在这里时，我进行了这样的处理。让学生读读上面两个词语，让学生发现有什么物点，学生很快就找出来了。?片?和?把?字重叠了。我让学生对比?一片叶子?和?一片片叶子?、?一把把扇子?和?一把把扇子?在意思上有什么不同。学生一下子就明白了，?一片叶子?只有一片叶，?一片片叶子?就是有很多叶子。?一把扇子?就是只有一把扇子，?一把把扇子?就是有很多把扇子。弄清了意思后，我让学生给合课后?主读读写写?一题，做做?一块块 ?、?一条条 ?、?一棵棵 ?、?一只只

       　?学生由于有了以前学过的数量词作基础，所以完成这几个填空完成得很快。在此基础上，我并没有停止了训练，而是让学生在联系中积累运用。我让他们再写出两个像这样的词语，是上面几个词中没有用过的量词。学生很积极、踊跃，有的写了一个个面包、有的写了一张张白纸，有的写了一群群鸟。学生在联系中学会了积累运用。

       　二、以学生为主体，让学生自主地参与到学习活动中

       　整个课的设计都重视学生的主观能动性，让学生自主地参与到学习活动中来。在课前，我先介绍一点有关化石及活化石的知识引起学生的兴趣，然后布置学生回去收集有关这方面的知识。收集什么，范围我不加限制，可以是这课里面介绍的三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟。可以是其他的珍稀动、植物，也可以是自己感兴趣的动、植物。但对收集的资料要求进行整理，能流利地给同学作介绍。在课堂上，我安排学生进行自主交流，交流他们自己收集到的资料。学生兴趣盎然，积极地投入到学习活动中，个个都争着介绍自己收集的资料给同学听。在学习课文时，我也让学生自主地进行学习，在三种活化石中，让他们挑选自己最喜欢的一种进行自学，这样既尊重了学生的自主性，又让学生在听别人介绍时，保持对还没重点学习的一种活化石的好奇心。在学习时，我还注意到了学生有个别差异性，让有能力的学生可以多选择一种甚至三种活化石都作介绍，没那么强能力的学生可以只读读自己学会的生字，或读读音会读的句子。如果在小组中，几个同学都喜欢同一种活化石，也可以几个同学都各自说说，自己对所喜欢的活化石的认识。这样，既照顾了后进生，也可以让尖子生吃得饱。调动起全班每一个学生的学习积极性，重视从小培养学生的自主学习语文的能力。

       　三、重视教给学生学习语文的方法

       　所谓?授之以鱼，不如授之以渔。?在学习这课时，我以学习前一课《太空生活趣事多》的学习方法，迁移到这课的学习上。在学习这课之前，先让学生回顾上一课的学习方法：第一、找出课文讲了几件太空生活的趣事。第二，找出自己最感兴趣的一件进行自学、交流。第三，在全班上，作交流汇报。然后，过渡，学习这课，我们同样用这方法进行学习，找出课文介绍了几种活化石，选择自己最喜欢的一种进行自学。先在小组里交流，再在班上交流汇报。让学生从二年级开始，就开始学习怎样去学习语文这一工具性学科。

       　在这节课上，不足之处是，在一引些知识细节上未能及时纠正学生。如在做一些重叠词的练习上，有一个同学写个?一个个太阳?，老师只是一语带过，?太多太阳了吧!?未有及时纠正学生这个词是错误的。也如一个同学说到?一棵棵种子?，教师也未能纠正这里该用?颗?不是?棵?。另外在读的分量上，还不够，应让学生多读进行感悟。在今后的教学上，我会注意在这些方面进行改进。

部编版二年级语文上册教材简析

       　以下为大家提供的是小学二年级语文上册的重要知识点，仅供参考!

        第一单元知识要点

       　主题：秋天的景象

       　一、我会写的生字

       　识字 1 宜 实 色 华 谷 金 尽 怪 丰 壮

       　1 波 浪 灯 作 字 苹 丽 劳

       　2 尤 其 区 巨 它 安 块 站

       　3 已 甲 豆 识 纷 经 如 好 娃 洼

       　4 于 首 枝 枫 记 刘

       　二、要求背诵的课文

       　1.背诵《秋天的图画》全文。

       　2.《黄山奇石》选择喜欢的段落背诵。

       　3.背诵《植物妈妈有办法》全文。

       　4.背诵《古诗两首》：《赠刘景文》和《山行》。

       　5.背诵语文园地一短文《秋天到》。

       　三、口语交际：《秋游》

       　四、本单元训练要点：利用熟字识字：积累同偏旁的字;积累词语;

        第二单元知识要点

       　主题：多彩的学校生活

       　一、我会写的生字

       　识字 2 胡 戏 棋 钢 观 弹 琴 养

       　5 休 伸 甜 歌 院 除 息 您 牵 困

       　6 员 青 宁 室 样 校 切 教 响 班

       　7 欠 元 包 钟 叹 哈 迟 闹

       　8 及 身 仔 细 次 外 计 怦 礼 加

       　二、要求背诵的课文

       　背诵《一株紫丁香》全文。

       　三、语文园地二

       　读读记记：三横王 双口吕 木土杜 草头黄 言午许 弓长张 双人徐 立早章 耳东陈 古月胡 干钩于 口天吴

       　四、学习用部首查字法查字典

       　五、口语交际：《我的想法》

       　六、训练要点：加偏旁识字;体会带提手旁的字的意思;比较形近字;

        第三单元知识要点

       　主题：伟大的祖国

       　一、我会写的生字

       　识字 3 夕 与 川 州 台 争 民 族

       　9 亿 洁 欢 祖 旗 帜 庆 曲

       　10 央 交 市 旁 优 阴 坛 城 国 图

       　11 申 匹 互 京 泪 洋 拥 抱 相 扬

       　12 讲 打 指 接 惊 帮 候 奇

       　二、要求背诵的课文

       　1.背诵第9课《欢庆》全文。

       　2.背诵第10课《北京》喜欢的段落。

       　三、口语交际：《我们去旅游》

       　四、训练：利用反义词识字;选择近义词;补充句子。

        第四单元知识要点

       　主题：从词语和故事中受到启发

       　一、我会写的生字

       　识字 4 寸 落 补 拔 功 助 取 所

       　13 信 沿 抬 际 蛙 错 答 还

       　14 言 每 治 棵 挂 哇 怪 慢

       　15 怎 思 穿 弯 比 服 浅 漂 啦 啊

       　16 夫 表 示 号 汗 伤 吸 极

       　17 串 兔 告 诉 狐 狸 猴 颗

       　二、读读记记

       　一本正经 三心二意 五颜六色 七嘴八舌 九牛一毛 二话不说 四面八方 六神无主 八仙过海 十全十美

       　三、口语交际：《应该听谁的》

       　四、看图写几句话。

       　五、训练：利用声旁加偏旁识字。加标点符号。

        第五单元知识要点

       　主题：友好相处，团结合作

       　一、我会写的生字

       　识字 5 斤 折 挑 根 独 满 容 易

       　18 采 背 板 椅 但 傍 清 消

       　19 由 术 吐 注 课 铅 笔 桌 拿

       　20 坏 松 扎 抓 祝 福 句 幸

       　21 之 令 布 直 当 第 现 期 轮 路

       　二、要求背诵的课文

       　背诵语文园地五短文《走山路》。

       　三、口语交际：《合作》

       　四、本单元训练要点：量词的运用：看偏旁知字意;积累词语;

        第六单元知识要点

       　主题：关爱他人

       　一、我会写的生字

       　识字 6 丑 永 饥 饱 温 暖 贫 富

       　22 户 亚 角 周 床 病 始 张

       　23 寻 哭 良 食 双 体 操 场

       　24 份 粉 昨 晴 姑 娘 妹 读

       　25 舟 乘 音 客 何 汪

       　二、要求背诵的课文

       　背诵识字 6 反义词歌、23 课《假如》、25 课《古诗两首》

       　三、语文园地六

       　读读记记：健康的身体 羡慕的目光寒 冷的北风 遥远的地方 心爱的裙子 火红的太阳

       　四、学习写日记

       　五、口语交际：《我想这样做》

       　六、训练要点：加一加组新字;多音字;标点

        第七单元知识要点

       　主题：保护环境、爱护动物

       　一、我会写的生字

       　识字 7 丛 牢 拍 护 保 物 鸡 猫

       　26 羽 领 捉 理 跃 蹦 灵 晨

       　27 失 觉 扔 掉 眼 睛 纸 船

       　28 久 乎 至 死 腰 捡 粒 被

       　29 并 夜 喜 重 味 轻 刻 群

       　二、要求背诵的课文

       　1.背诵第 26 课《"红领巾"真好》全文。

       　2.背诵第 27 课《清澈的.湖水》喜欢的段落

       　3.语文园地七《小花鹿》

       　三、口语交际：《保护有益的动物》

       　四、训练：比喻句;字的分、合;词语接龙;把字句被字句互换;用词语造句。

        第八单元知识要点

       　主题：热爱科学

       　一、我会写的生字

       　识字 8 卫 运 宇 宙 航 舰

       　30 冲 晒 池 浮 灾 害 黑 器

       　31 岸 纹 洞 影 倒 游 圆 围

       　32 杯 件 住 须 能 飘 必 事

       　33 历 史 灭 克 化 代 孙 植

       　34 厂 产 介 农 科 技 纺 织

       　二、要求背诵的课文

       　背诵第 30 课《我是什么》喜欢的段落

       　三、读读记记

       　兴致勃勃 各种各样 迫不及待 引人注目 金光闪闪 叫苦连天 科学技术 秀丽神奇 自言自语 百花盛开 瓜果飘香 四海为家 无影无踪 十分茁壮 川流不息

        #二年级# 导语小学语文是基础教育中最重要的一门学科，它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。是故，小学语文应在一般学科教学的基础上，更加扩大视野，展开更广泛的研究，我们须正视且须加以重视其重要地位。以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助。

       

篇一

        　关于识字教学的认识

       　一、识字单元教学的安排，与以往教材相比有了很大的进步。以往的识字教学是单纯地识字，而现在的识字教学是以文本的形式出现，这样识字的好处是有了语境，让学生在语境中识字，学生就容易理解、记住。因为文字本身只是一种符号，对学生而言是非常抽象的，有了语境，理解的难度就降低了，学生的学习也更容易上手。同时，加入语境还有一大好处是不仅认识字了还增长其它的知识。比如在这个单元学生除了识字、掌握一些识字的方法还知道了很多量词，认识了很多树木，认识了许多动物，还了解了四季。

       　但是我们在教学时一定要注意，识字单元的主要任务是认识字，了解文字本身所代表内涵及可，至于其它的量词、树木和动物等不要无限制地去拓展，因为教材的目的是认识课文中的字，学会识字的方法，按照规律去识字，提高识字的效率。而不是认识所有的量词，所有的树木，所有的动物。

       　二、随文识字，不容忽视。

       　除了单列的识字单元以外，我们在进行课文教学时也要重视随文识字教学，这是增加学生识字量的重要途径。从第一单元第一课开始，教材就有了明确提示。其实，从一年级下册开始，教材就要求大量的随文识字。仔细研读新教材，我们会发现与以往教材相比，教材在识字思路上有了很大改进。以往教材课后有一类生字和二类生字。所以我们在教学时只是让学生认识生字，并会组一些词语就行了。从新教材的设计理念上，应该是提升了要求。以第一课《小蝌蚪找妈妈》为例，课后出现三组读一读，记一记：1脑袋口袋袋子袋鼠2欢迎迎接迎风迎面3水塘池塘鱼塘荷塘。教材课后的这道题的目的是很明显的，就是为了扩大学生的识字量。以第1组为例，“脑袋”是课文中的词语，剩下3个是课外的，为什么要这样来安排呢？如果照以往的思维，就是用“袋”是多组几个词语而已。其实，这里还隐含着更深的意义。在教学“袋”字时，我们可以借助、实物等，让学生理解“袋”是指可以装东西的兜子，“脑袋”也可以用来装东西，我们学的知识呀，做过的事，看过书等等，都装在里面。然后再“脑袋”引申到“口袋袋子袋鼠”，这样学生不仅认识了另外三个常用词语，还明白了它们的意思，都与装东西有关。因此，新教材随文识字教学大体要求应该是由生字本身出发，先认，再明意，再展开，最后再写。纵观教材，这样的练习，只有第一课有，后面的课就没有再出现了，这是为什么呢？因为这样的识字练习开始于一年级下册，如果老师们在一年级下册就有这样扎实的训练，学生的识字能力应该很强了。本册又再次出现，是为了承接一年级下册要求，表明这样的练习还将继续。在教学时，除了要完成教材课后要求，我们还应该设计一些实践练习，比如：教材出的生字“顶”本意是指的。课文中是“头顶”就是指头上的地方。还有哪些词也有这个意思呢？学生就能想出：顶端、顶上、金顶、房顶、屋顶、山顶……

       　总之，认识教学并不仅仅是认字、写字那么简单，更重要的是在明意的基础上发散学生思维，由识一字变成识一类字，如此，我们的识字效率才会更高。

        　

       

篇二

        　关于复述

       　以往，我们会以为这应该是三年级后才做的事，为什么会出现二年级，而且力度之大。我想作用有二，一是检测学生是否读懂了课文；二是加大学生的语言积累与语言实践。但是实际上复述应该是三年级时才学的内容，为什么要从二年级就去做呢？明明是复述，但是教材又没有出现复述一词，都是说讲一讲故事，这又是怎么回事呢？仔细对照一到三年级教材，我们就会发现，不仅是二年级，其实我们从一年级就开始在为复述做准备。为什么这样说呢？因为一年级时，我们就在教学生读一篇课文就要抓住课文写什么。到了二年级，教材内容增长了，就反过来，依据关键词句或来讲故事。到了三年级再提升，复述故事，讲清楚故事发生的时间、地点以及故事发展的过程和结局。从二上教材来看，讲故事（简单复述）的方法很多，有像第一课《小蝌蚪找妈妈》的借助讲故事；有像第三课《植物妈妈有办法》的借助和关键词讲故事；有像第四课《曹冲称象》中的借助称象的步骤讲故事；有像《玲玲的画》中的抓住人物心情来讲故事；有像《大禹治水》和《风娃娃》中的依照提示来讲故事。由此看来，讲故事是本册教材的重中之重。做扎实了这一点，到了三年级时再讲复述也就不难了，再讲概括课文的主要内容也就容易多了。所以，二年级要扎实讲好故事，为三年级的学习做好准备，打好基础。

       

篇三

        　关于仿说——即说好话的技巧

       　第一单元就两次要求学生用上动词练习说话。

       　在语文园地一，也出现了两句仿说。

       　第一句：我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。

       　这句话出自课文《我是什么》，但一对比，还是觉得不一样。因为在课文中没前面的“我的脾气可怪了，”那么在语文园地一中为什么要加这么一个开头呢？显然加了这样一个开头的表达更完整。“脾气”总结了后面的两个方面，“温和”“暴躁”都是指脾气。当学生弄明白这一点了，他们就知道这句话是在说同一个特点的两个不同方面。避免出现两个有时候毫无关联。

       　比如：爸爸常常带着我锻炼身体，有时候去爬山，有时候去游泳。

       　第二句：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

       　这句话也是出自《我是什么》的原文，与课文语段完全相同。要求用上4个在说话。有老师说这句话是拟人句，也有老师说这句话是排比句。这两种说法肯定是正确的，但是，这里是在教拟人和排比吗？不是的，这样去教就拔高了要求，拟人和排比在三个级时再去学习更为恰当。（基于北师大版本教材的理解，语文课程标准上面找不到明确要求）

       　如果不学拟人，不学排比，这句话学什么呢？仔细把这句话多读几遍就会发现，它其实在写一个人，那就是“我”，当然也可以是很多人，我们或他们。干什么呢？干得的事情很多，干事的地方也不同。也就写我（我们、他们）分别在哪些地方做过什么。就这么简单。

       　比如：我们在教室里学习，在操场上跑步，在图书馆里看书，在微机室里学电脑。

       　在《曹冲称象》一课中出现了“才”与“到底”的仿说，教材通过对比让学生明白“才”可以用来表示小或少的意思。“到底”可以表达一种迫切的心情。

       　语文天地二出现的是用“一边……一边……”来说话，这是表示并列关系的关联词。但在这里，并不需要提示关联词的概念，只需要会说话即可，还要认识到前后两个部分是可以任意交换的。

       　《黄山奇石》一课中出现了“好像”与“真像”的比较，“好像”是指有一定依据的猜测，而“真像”是表示与想到真事物十分接近。都有猜测的意思，但在程度上不一样。

       　《葡萄沟》一课出现了总分总的表达方式，先以课文原句认识结构，再让学生分别补充分说的部分和最后总结的部分。只要我们老师把填什么弄清楚了，再有针对性地指导，学生就很容易仿写。

       

       好了，今天我们就此结束对“二年级上册语文”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。